MT4HTICTEeCTBoTIPocBEIIIEHT{.sPoCCnfr CK-o4--@f,AEp'lq{I-crofr oE JIAC Trtt
M'rHr,r c r'p c rB o oF pA3 oBAHr'rI I{ r{Ar/K't AMr/p
oTKPbrToP AKIInOHEPITOE OEITIECTB O
poccrlfr cruu xEJIE3HrTE AoPorr4 "
"
IIACTHOEOEIIIBOEPA3OBATEJIbHOE)ruIPEXAEHI{E
CO|IL{COBAHA
PACCMOTPEHA
3aMecTI{TeJIeM AI{peKTOpa
3aceAaHI4eM MeroAuqecKof o
o6te4uuenz.a
yrzrelef
no
HalIzIJIbHbIX
yre6nofi
flporoxon or
Pa6ore
<<23>>
anrYwa2024
KJIACCOB
flporor>
aBrycra 2024
r'
Ng
1
PAEOIIA,'{ IIPOIPAMMA
ggtrIX>
I/IIEEHOIO NPEAMETA (PYCCKUfr
ilTAOEYI{AIOilIIID(C-g 1 -4 KJIACCOB
nrr. Epo$efi IlanrroBlrrl
2024 roa
*
r.
l',lb 173
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3
Лексика
10
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
0.5
0.5
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0.5
8
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
1.5
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
3
Различение предложения и слова
1
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
1
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
6
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов
1
7
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
1
8
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
9
Определяем самый частый звук в
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
стихотворении
12.09.2024
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Отрабатываем параллельные линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
19
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
20
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
22
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
23
Закрепление написания строчной и
1
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
заглавной букв О, о
02.10.2024
24
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
25
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Повторяем особенности гласных звуков
1
29
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
30
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
31
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
32
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
33
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
34
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
35
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
36
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
37
Закрепление написания строчной и
1
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
заглавной букв С, с
22.10.2024
38
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
40
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
44
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
45
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
46
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
47
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
49
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
50
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
52
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
54
Различаем звонкие и глухие согласные
1
55
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
57
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
59
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
60
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
61
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
62
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
1
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
парные по звонкости-глухости
согласные
65
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
66
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
69
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
70
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
72
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
73
Письмо строчной буквы ь
1
74
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
75
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
79
Особенности шипящих звуков
1
80
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
82
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
98
Построение моделей звукового состава
слов
1
99
Обобщаем знания о согласных звуках
1
100
Письмо строчной буквы ъ
1
101
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
102
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
1
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
13.02.2025
трудности у учащихся класса
103
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
104
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
1
105
Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении
1
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
108
Текст как единица речи
1
109
Предложение как единица языка
1
110
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений
1
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
1
112
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
1
113
Составление предложений из набора
1
14.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений
10.03.2025
114
Восстановление деформированных
предложений
1
115
Ситуации общения. Диалог
1
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
117
Составление небольших устных
рассказов
1
118
Слова, называющие предметы
1
119
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
120
Слова, называющие признака предмета
1
121
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
122
Слова, называющие действия предмета
1
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
124
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
126
Отработка алгоритма списывания
1
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025
текста
04.04.2025
127
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
128
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
129
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
1
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
1
131
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
1
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
133
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
134
Алфавит
1
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
136
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
1
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
139
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков
1
145
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
1
147
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости
согласный звук
1
148
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
1
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
согласных
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
150
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
151
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
153
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
158
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
159
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
13.05.2025
14.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
20.05.2025
160
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
161
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
162
Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
165
Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
21.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
22.05.2025
23.05.2025
23.05.2025
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всег
о
1
2
Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства
России и мира. Наша речь и наш язык
Диалогическая форма речи
1
Кон
трол
ьны
е
рабо
ты
Дата
изучени
я
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практи
ческие
работы
02.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
03.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
3
4
Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов
Текст
1
04.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
05.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
5
6
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
Тема текста
1
06.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
09.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
7
Основная мысль
1
10.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
8
Заглавие текста
1
11.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
9
10
11
12
13
14
15
Подбор заголовков к предложенным
текстам
Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли текста
1
1
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
1
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев
13.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений
12.09.24
16.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
17.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
18.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
19.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
20.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
16
Предложение как единица языка
1
23.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
17
Предложение и слово
1
24.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
18
Связь слов в предложении
1
25.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
19
Виды предложений по цели высказывания
1
26.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
20
21
22
23
24
25
Восклицательные и невосклицательные
предложения
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения
1
27.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
30.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
01.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
02.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении
1
Предложение: систематизация знаний
1
03.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
04.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
26
Слово и его значение
1
07.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
27
28
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового словаря
Однозначные и многозначные слова
1
08.09.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
09.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
29
Значение слова в словаре и тексте
1
10.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
30
31
Многозначные слова. Прямое и переносное
значение слова
1
Синонимы
1
11.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
14.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
32
Синонимы в тексте
1
15.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
33
Антонимы
1
16.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
34
Наблюдение за использованием антонимов
1
17.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
35
Резервный урок по разделу лексика:
1
18.10.24
Электронное приложение к
работаем с толковым словарем
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
36
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
21.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
37
38
39
40
Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа
1
Однокоренные (родственные) слова. Корень
слова
1
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
Корень как часть слова
1
22.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
23.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
24.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
25.10.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
41
Корень как общая часть родственных слов
1
05.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
42
Корень слова: обобщение знаний
1
06.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
43
Окончание как изменяемая часть слова
1
07.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
08.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
45
46
47
Различение изменяемых и неизменяемых
слов
Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)
Суффикс как часть слова
1
11.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
12.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
13.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
48
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
14.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
49
Роль суффиксов и приставок
1
15.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
50
Состав слова: систематизация знаний
1
18.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
51
Состав слова: обобщение
1
19.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
52
53
54
Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня
1
1
20.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова (наблюдение)
1
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
1
21.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
22.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
55
56
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями
Перенос слов по слогам
1
25.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
26.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
57
Перенос слов по слогам: закрепление
1
27.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
58
59
60
61
62
63
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой "За
обедом"
1
Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
1
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
28.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
29.11.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
02.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
03.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне
1
Единообразное написание гласных в корне
1
04.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
05.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
64
Способы проверки написания буквы,
1
06.12.24
Электронное приложение к
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова
65
66
67
68
Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
09.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
10.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова
1
Непроверяемые гласные в корне слова
1
11.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
12.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
69
70
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными в
корне слова
Списывание текста. Словарный диктант
1
13.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
16.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
71
72
73
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
17.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Парные и непарные по твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный звук [й'] и
буква И краткое. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения
1
Знакомство с жанром поздравления
1
18.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
19.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
74
Функции мягкого знака
1
20.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
75
76
77
78
Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки
1
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре (группе)
1
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)
Повторение алгоритма списывания текста
23.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
24.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
25.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
26.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
79
80
81
82
Диктант на изученные правила (безударные
гласные в корне слова)
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
1
27.12.24
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
13.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Слог. Перенос слов" с
1
14.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
15.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
использованием электронных
образовательных ресурсов
83
84
Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения)
написания слова
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
16.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
17.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
85
86
87
88
89
90
91
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
20.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
21.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
22.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
1
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
1
23.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
24.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Парные и непарные по звонкости - глухости
согласные звуки
1
Правописание слов с парным по звонкости-
1
27.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
28.01.25
Электронное приложение к
глухости согласным в корне слова
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
92
93
Обозначение парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова
Способы проверки согласных в корне слова
1
29.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
30.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
94
95
96
97
98
99
Отработка правописания слов с парным по
глухости звонкости согласным в корне
слова
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
1
31.01.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
03.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
1
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова
1
1
04.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
05.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне слова"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
1
06.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
07.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
вопросы
100
Списывание текста. Словарный диктант
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
10.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
101
102
103
104
105
106
107
Использование на письме разделительных ъ
иь
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
12.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов
11.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
13.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
14.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
17.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
Списывание текста. Словарный диктант
1
18.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
19.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
108
Имя существительное как часть речи
1
20.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
109
Имя существительное: употребление в речи
1
21.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
110
Имя существительное: значение
1
24.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
111
112
Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)
Употребление прописной и строчной буквы
1
25.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
26.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
113
114
115
116
117
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина "Утро в
сосновом лесу"
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
1
27.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
28.02.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
03.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы: составление
текста о своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
Имя существительное: изменение по числам
1
04.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
05.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
118
Число имён существительных
1
06.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
119
120
121
Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных
1
07.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)
1
Глагол как часть речи
1
10.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
11.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
122
123
124
125
126
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы
в нашей речи?
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
Единственное и множественное число
глаголов
1
12.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
13.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
14.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста на тему пословицы
1
Текст-повествование
1
17.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
18.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
127
Особенности текстов-повествований
1
19.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
128
129
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование.
Составление текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"
Обобщение знаний о глаголе
1
1
20.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
21.03.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
130
131
132
133
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Глагол"
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
01.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
02.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
Имя прилагательное как часть речи
1
03.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
04.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
134
Имя прилагательное: значение
1
07.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
135
136
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
Резервный урок по разделу морфология:
роль имён прилагательных в тексте.
1
08.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
09.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
Единственное и множественное число имен
прилагательных
137
138
Связь имени прилагательного с именем
существительным
Текст-описание
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
10.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
11.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
139
140
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста (рассказа или сказки) на
тему "Путешествие снежинки на землю"
1
Особенности текстов-описаний
1
1
14.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
15.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
141
142
143
144
145
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания натюрморта
Диктант на изученные орфограммы в корне
слова
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум по
1
16.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
17.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
18.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
21.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
22.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
овладению диалогической речью
146
Текст-рассуждение
1
23.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
147
Особенности текстов-рассуждений
1
24.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
148
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
25.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
149
150
151
152
Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
Раздельное написание предлогов с именами
существительными
1
Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление
1
Части речи: обобщение. Тренинг
28.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
29.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
30.04.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
05.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
153
154
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
Резервный урок по разделу морфология:
части речи. Тренинг
1
06.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
07.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
155
156
157
Различение текстов-описаний и текстовповествований
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"
Части речи: систематизация знаний
1
12.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
13.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
14.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
158
159
160
161
162
163
Резервный урок по разделу морфология:
роль имён существительных в тексте
Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
15.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
16.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
19.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
20.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
21.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
22.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
164
165
166
167
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
существительных; правописание парных по
глухости-звонкости согласны звуков в
корне слова (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль "Правописание
1
23.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
26.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
27.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
28.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
буквосочетаний с шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
168
169
170
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа
Контрольный диктант
1
1
29.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
1
30.05.25
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
1
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
1
https://uchi.ru https://www.yaklass.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
12
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Дата
изучения
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Практи
ческие
работы
Библиотека ЦОК
1
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение работы с текстом,
1
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f841e
bc8
Библиотека ЦОК
начатой во 2 классе: признаки текста
3
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: тема текста, основная
мысль текста
4
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: заголовок
5
Определение типов текстов:повествование,
описание, рассуждение
6
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
8ae
Библиотека ЦОК
1
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
d40
Библиотека ЦОК
1
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
d40
Библиотека ЦОК
1
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
038
Библиотека ЦОК
1
09.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
038
Библиотека ЦОК
7
Определение типов текстов: обобщение
8
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
9
Предложение
1
10
Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Коллективное составление рассказа
по картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
11
Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее
1
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
038
Библиотека ЦОК
11.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
9ca
Библиотека ЦОК
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
682
Библиотека ЦОК
1
13.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
826
Библиотека ЦОК
1
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8428
268
представление)
Библиотека ЦОК
12
Связь слов в предложении
1
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
682
Библиотека ЦОК
13
Главные члены предложения
1
18.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
d3a
Библиотека ЦОК
14
Подлежащее
1
19.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424
8ca
Библиотека ЦОК
15
Сказуемое
1
20.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424
a96
Библиотека ЦОК
16
Подлежащее и сказуемое
1
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424
d3e
Библиотека ЦОК
17
Второстепенные члены предложения
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены предложения
1
20
Однородные члены предложения с союзами и,
а, но
1
21
Однородные члены предложения без союзов
1
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8425
2c0
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
be8
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
dd2
Библиотека ЦОК
27.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
f80
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
f80
22
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка
темы.Предложение и словосочетание (общее
представление). Коллективное составление
рассказа по картине В. Д. Поленова "Золотая
осень"
23
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка
темы. Простое и сложное предложение (общее
представление). Запятая между частями
сложного предложения
24
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы
Библиотека ЦОК
1
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
ac0
Библиотека ЦОК
1
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444
36e,
https://m.edsoo.ru/f8444
bfc
Библиотека ЦОК
1
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
168
Библиотека ЦОК
25
Работаем с толковыми словарями
1
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
938
Библиотека ЦОК
26
Прямое и переносное значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
1
30
Части речи. Обобщение и уточнение
1
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
50a
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
35c
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
708
Библиотека ЦОК
10.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8431
57a
Библиотека ЦОК
представлений об изученных частях речи. Имя
числительное
31
Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"
32
Однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов
11.10.2024
1
https://m.edsoo.ru/f8443
69e,
https://m.edsoo.ru/f8443
7ca
14.10.2024
Библиотека ЦОК
1
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
468
Библиотека ЦОК
33
Характеристика звуков русского языка
1
34
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f
b4a,
https://m.edsoo.ru/f841f
e24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8420
09a
Библиотека ЦОК
1
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и буквенного состава
слов
1
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8420
2ac,
https://m.edsoo.ru/f8420
644,
https://m.edsoo.ru/f8420
842,
https://m.edsoo.ru/f8420
9d2
Библиотека ЦОК
37
План текста. Изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану
1
21.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
272,
https://m.edsoo.ru/f8423
4ca
Библиотека ЦОК
38
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
39
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: правописание слов с двумя корнями
1
40
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
800,
https://m.edsoo.ru/f8421
238
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
080
24.10.2024
Библиотека ЦОК
41
Окончание как изменяемая часть слова
1
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f842c
110
Библиотека ЦОК
42
Нулевое окончание
43
Однокоренные слова и формы одного и того же
слова. Диктант с грамматическим заданием
1
44
Корень, приставка, суффикс — значимые части
слова
1
1
05.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
63e
Библиотека ЦОК
06.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
63e
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
9d6
45
Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки,
суффикса
46
Создание собственных текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом
просторе"
Библиотека ЦОК
1
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
2d2
Библиотека ЦОК
1
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8430
0e4
Библиотека ЦОК
47
Состав слова: обобщение
48
Изложение повествовательного текста с опорой
на предложенный план
1
49
Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне
слова
1
52
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
53
Закрепление способов проверки написания слов
с двумя безударными гласными в корне слова
1
54
Повторяем правописание парных по звонкостиглухости согласных в корне слова. Составление
текста на основе личных наблюдений или по
рисунку
1
55
Непроизносимые согласные в корне слова
1
1
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
0ca
Библиотека ЦОК
13.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8426
238
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
e54
15.11.2024
Библиотека ЦОК
18.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8428
c7c
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
Библиотека ЦОК
22.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842d
a88
Библиотека ЦОК
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
1
57
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
58
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
1
25.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842d
cb8
Библиотека ЦОК
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842d
f92
27.11.2024
Библиотека ЦОК
59
Правописание слов с удвоенными согласными
60
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными. Проверочный диктант
1
61
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
слов с орфограммами в корне"
1
63
Различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: правописание суффиксов ость, ов и др.
64
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание суффиксов
1
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842a
6b2
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842a
6b2
02.12.2024
1
03.12.2024
Библиотека ЦОК
1
04.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8421
c24
Библиотека ЦОК
1
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842b
42c,
https://m.edsoo.ru/f842b
648
65
Различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание приставок
1
67
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
68
Продолжаем учиться писать приставки: пишем
приставки. Диктант с грамматическим заданием
1
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твёрдый знак
1
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8423
f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424
190
Библиотека ЦОК
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Объясняющий диктант: повторение правил
правописания
1
72
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами
1
73
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами и,
или
13.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8430
904
16.12.2024
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8427
6d8
Библиотека ЦОК
1
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8427
d36
74
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
75
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на
одну из данных тем
76
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
77
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
78
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
79
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
80
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
1
81
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи
1
82
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
Библиотека ЦОК
1
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8427
30e
Библиотека ЦОК
1
20.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8424
f28
Библиотека ЦОК
23.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
494
24.12.2024
25.12.2024
Библиотека ЦОК
26.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8422
8ae
27.12.2024
Библиотека ЦОК
13.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8428
aec
Библиотека ЦОК
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f842c
750
15.01.2025
Библиотека ЦОК
84
Число имён существительных
1
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
6c2
85
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму одного
числа
1
86
Изменение имён существительных по числам
1
87
Имена существительные мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
1
90
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных»
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных».
Объяснительный диктант
1
92
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
93
Падеж имён существительных
1
94
Создание собственных текстов-повествований.
Составление рассказа покартине И. Я.
Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"
1
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
ec4
21.01.2025
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
1f4
23.01.2025
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
906
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
cd0
Библиотека ЦОК
29.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
adc
Библиотека ЦОК
30.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429
00a
Библиотека ЦОК
03.02.2025
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842a
086
Библиотека ЦОК
95
Падеж имён существительных: именительный
падеж
96
Падеж имён существительных: родительный
падеж
1
97
Падеж имён существительных: дательный
падеж
1
98
Пишем поздравительную открытку к празднику
8 Марта
1
99
Падеж имён существительных: винительный
падеж
1
100
Падеж имён существительных: творительный
падеж
101
Падеж имён существительных: предложный
падеж
1
102
Изменение имён существительных по падежам
и числам (склонение). Сочинение по картине
1
1
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842a
23e
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b
152
Библиотека ЦОК
07.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b
878
Библиотека ЦОК
10.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8430
904
11.02.2025
Библиотека ЦОК
1
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b
a62
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b
d28
14.02.2025
Библиотека ЦОК
103
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
104
Изложение текста с опорой на самостоятельно
составленный план
1
105
Обобщение знаний об имени существительном.
Коллективное составление текста по картине К.
1
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b
f44
18.02.2025
Библиотека ЦОК
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8428
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным
словам)
e2a
Библиотека ЦОК
106
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го
склонения
107
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
108
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 2-го
склонения
1
109
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
110
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го
склонения
1
111
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
112
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
113
Правописание окончаний имён
существительных во множественном числе
114
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
1
115
Объяснительный диктант (безударные гласные
1
1
20.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c
32c
Библиотека ЦОК
1
21.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c
53e
Библиотека ЦОК
24.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c
958
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c
b2e
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842d
240
27.02.2025
Библиотека ЦОК
1
28.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842d
47a
Библиотека ЦОК
1
03.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
38e
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842d
682
Библиотека ЦОК
в падежных окончаниях имён
существительных)
05.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
56e
Библиотека ЦОК
116
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
1
117
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
существительных"
1
118
Имя прилагательное: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
119
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в научном и
художественном стилях. Изобразительновыразительные средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
1
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842d
894
Библиотека ЦОК
1
07.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
974
Библиотека ЦОК
10.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
758
11.03.2025
Библиотека ЦОК
120
Изменение имён прилагательных по родам
121
Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного
1
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
b5e
Библиотека ЦОК
1
13.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
036
Библиотека ЦОК
122
Изменение имён прилагательных по числам
1
123
Изменение имён прилагательных по падежам.
Начальная форма имени прилагательного
1
14.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e
db6
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
3a6
Библиотека ЦОК
124
Склонение имён прилагательных
1
125
Значения имён прилагательных
1
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
127
Значения имён прилагательных: обобщение.
Составление сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных в единственном числе
1
129
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
130
Правописание окончаний имён прилагательных
в единственном и во множественном числе.
Диктант с грамматическим заданием
1
131
Обобщение знаний о написании окончаний
имён прилагательных
132
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о написании окончаний
имён существительных и имён прилагательных
1
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
bda
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
Библиотека ЦОК
01.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
6f8
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
a4a
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842f
ea0
Библиотека ЦОК
1
04.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8430
332
Библиотека ЦОК
1
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8430
ff8
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
1d8
Библиотека ЦОК
134
Местоимение (общее представление)
1
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
3a4
Библиотека ЦОК
135
Личные местоимения
1
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
746
Библиотека ЦОК
136
Как изменяются личные местоимения
137
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"
1
11.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
91c
Библиотека ЦОК
1
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
d40
Библиотека ЦОК
138
Употребление личных местоимений в речи
1
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
b06
Библиотека ЦОК
139
Правописание местоимений с предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте
16.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
33a
17.04.2025
Библиотека ЦОК
18.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
4ac
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
60a
Библиотека ЦОК
1
22.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
1b4
144
Наблюдение за связью предложений в тексте с
помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение, вопросы, употребление
в речи
1
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
1
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431
fd4
Библиотека ЦОК
24.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
768
25.04.2025
Библиотека ЦОК
147
Неопределённая форма глагола
1
148
Изменение глаголов по числам. Составление
предложений с нарушенным порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме
1
152
Наблюдение за связью предложений в тексте.
Выборочное подробное изложение
повествовательного текста по опорным словам
и самостоятельно составленному плану
1
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
a1a
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432
d80
Библиотека ЦОК
30.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
03c
Библиотека ЦОК
05.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
500
Библиотека ЦОК
06.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
37a
Библиотека ЦОК
07.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
e88
Библиотека ЦОК
12.05.2025
154
Наблюдение за написанием окончаний глаголов
в прошедшем времени
155
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы
1
https://m.edsoo.ru/f8434
072
13.05.2025
Библиотека ЦОК
1
14.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434
22a
Библиотека ЦОК
156
Частица не, её значение
1
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434
3e2
Библиотека ЦОК
157
Правописание частицы не с глаголами
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление совета-рассуждения
с использованием побудительных предложений
и глаголов с частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы. Диктант
161
Части речи: систематизация изученного в 3
классе
1
162
Части речи: обобщение. Подробное изложение
повествовательного текста
1
163
Резерный урок по разделу морфология:
1
1
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434
784
Библиотека ЦОК
20.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
cda
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
924
Библиотека ЦОК
1
22.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433
af0
Библиотека ЦОК
26.05.2025
27.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8434
c84
проверочная работа
28.05.2025
164
Наблюдение за связью предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком абзацев
1
165
Повторяем правописание слов с изученными в
1-3 классах орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
1
166
Повторяем правописание слов с изученными в
1-3 классах орфограммами
1
167
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности
168
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности
169
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы научились на
уроках правописания в 3 классе"
1
170
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является родным
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
29.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8423
b6e
29.05.2025
30.05.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8425
cca
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8425
ea0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434
dd8
Библиотека ЦОК
170
https://m.edsoo.ru/f841e
f10
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п
/
п
Тема урока
Вс
его
Контр
ольны
е
работ
ы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Практич
еские
работы
1
Русский язык как язык межнационального общения.
Наша речь и наш язык
1
02.09.24
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и его план
1
03.09.24
3
Текст: заголовок
1
04.09.24
4
Текст. План текста
1
05.09. 24
5
Текст. Структура текста. Составление текста
(сказки) по его началу
1
06.09. 24
6
Вспоминаем типы текстов
1
09.09. 24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d
2
Библиотека ЦОК
7
Различаем тексты-повествования, тексты-описания и
тексты-рассуждения
1
10.09. 24
https://m.edsoo.ru/f843585a
,
https://m.edsoo.ru/f843617e
,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
8
Текст. Образные языковые средства
1
11.09. 24
9
Подбираем заголовки, отражающие тему или
основную мысль текста
1
12.09.24
10
Пишем собственный текст по предложенному
заголовку
1
13.09. 24
11
Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и
побудительные
1
16.09. 24
12
Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные
1
17.09. 2424
13
Резервный урок по разделу синтаксис: отработка
темы "Предложения с обращениями"
1
18.09. 24
14
Распространенные и нераспространенные
предложения
1
19.09. 24
15
Словосочетание
1
20.09. 24
16
Связь слов в словосочетании
1
23.09. 24
17
Связь между словами в предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
24.09. 24
18
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
25.09. 24
19
Предложение и словосочетание: сходство и
1
26.09. 24
https://m.edsoo.ru/f844358
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843603
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
различие. Тренинг
Библиотека ЦОК
20
Учимся пересказывать: подробный письменный
пересказ текста. Изложение
1
27.09. 24
21
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание)
и предложение. Тренинг
1
30.09. 24
22
Предложения с однородными членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным союзом и
1
01.10. 24
Библиотека ЦОК
23
Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
1
02.10. 24
Библиотека ЦОК
24
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
1
03.10. 24
25
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом и
1
04.10. 24
26
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но
1
07.10. 24
27
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами без союзов
1
08.10. 24
28
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но, и без
союзов
1
09.10. 24
29
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем
с текстами. Написание текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая осень"
1
10.10. 24
30
Запятая между однородными членами. Тренинг
1
11.10. 24
31
Запятая между однородными членами,
1
14.10. 24
https://m.edsoo.ru/f844146
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
https://m.edsoo.ru/f8438e60
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843901
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843901
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844582
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
соединенными союзом. Тренинг
https://m.edsoo.ru/f84391a8
32
Простое и сложное предложение. Как отличить
сложное предложение от простого предложения?
1
15.10. 24
33
Союз как часть речи
1
16.10. 24
34
Сложные предложения
1
17.10. 24
35
Сложные предложения с союзами и, а, но
1
18.10. 24
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных
предложениях
1
21.10. 24
37
Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
1
22.10. 24
Библиотека ЦОК
38
Пробуем ставить знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
1
23.10. 24
Библиотека ЦОК
39
Сложные предложения без союзов. Тренинг
1
24.10. 24
40
Предложения с прямой речью после слов автора
1
25.10. 24
41
Наблюдение за знаками препинания в предложении
с прямой речью после слов автора
1
05.11. 24
42
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
1
06.11. 24
43
Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем
всё, что узнали о синтаксисе
1
06.11. 24
44
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в
речи устаревших слов. О происхождении слов.
1
07.11. 24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
https://m.edsoo.ru/f8444ada
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843665
Заимствованные слова
6
45
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в
речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
08.11.24
46
Сочинение как вид письменной работы. Написание
сочинения по своим наблюдениям
1
11.11.24
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
12.11.24
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
13.11.24
49
Учимся использовать фразеологизмы
1
14.11.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843681
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
50
Повторяем состав слова
1
15.11.24
51
Основа слова
1
15.11.24
52
Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в
словах окончания, корня, приставки, суффикса
1
18.11.24
53
Отрабатываем разбор слова по составу
1
19.11.24
54
Правописание суффиксов имён существительных.
Правописание приставок и суффиксов
1
20.11.24
55
Правила правописания, изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
21.11.24
56
Повторение правил правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание непроизносимых согласных.
1
22.11.24
https://m.edsoo.ru/f8436b1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
57
Обобщение: самостоятельные и служебные части
речи
1
25.11.24
58
Наречие: значение, вопросы, употребление в речи
1
26.11.24
59
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
1
27.11.24
60
Наречие: обобщение знаний
1
28.11.24
61
Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав неизменяемых слов
1
29.11.24
62
Резервный урок по разделу морфология: отработка
темы "Имя существительное": Как определить
падеж имени существительного? Признаки
падежных форм имен существительных
1
02.12.24
63
Несклоняемые имена существительные
1
03.12.24
64
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
04.12.24
65
Падежные окончания имен существительных 1-го
склонения
1
05.12.24
66
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем
с текстами. Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
1
06.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844318
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844329
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
67
Падежные окончания имен существительных 2-го
склонения
1
09.12.24
68
Падежные окончания имен существительных 3-го
склонения
1
10.12.24
69
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном падеже
1
11.12.24
70
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном
падеже
1
12.12.24
71
Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения
1
13.12.24
72
Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения
1
16.12.24
73
Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения
1
17.12.24
74
Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном
падеже
1
18.12.24
75
Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном падеже
1
19.12.24
76
Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже
1
20.12.24
77
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных во множественном числе
1
23.12.24
78
Падежные окончания имён существительных
1
24.12.24
https://m.edsoo.ru/f843734
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843734
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
множественного числа в дательном, творительном,
предложном падежах
Библиотека ЦОК
79
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
1
25.12.24
80
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
1
26.12.24
81
Морфологический разбор имени существительного
1
27.12.24
82
Учимся пересказывать: выборочный устный
пересказ текста
1
13.01.25
83
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе
1
14.01.25
Библиотека ЦОК
84
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных во множественном числе
1
15.01.25
Библиотека ЦОК
85
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
1
16.01.25
86
Имя прилагательное. Значение и употребление имён
прилагательных
1
17.01.25
87
Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного. Род и число имен
прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
21.01.25
89
Склонение имен прилагательных
1
22.01.25
https://m.edsoo.ru/f843776
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
https://m.edsoo.ru/f843a152
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
20.01.25
https://m.edsoo.ru/f843ae9a
,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b81.
8
90
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
Библиотека ЦОК
1
23.01.25
https://m.edsoo.ru/f843812
2
Библиотека ЦОК
91
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе
1
24.01.25
https://m.edsoo.ru/f843bac0
,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Редактируем предложенный текст. Работа с
деформированными предложениями и текстом
1
27.01.25
93
Особенности склонения имён прилагательных во
множественном числе
1
28.01.25
94
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
29.01.25
Библиотека ЦОК
95
Пишем сочинение-описание на тему. Составление
сравнительного описания на заданную тему по
данному началу
1
30.01.25
Библиотека ЦОК
96
Морфологический разбор имени прилагательного
1
31.01.25
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
1
03.02.25
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
1
04.02.25
99
Можно ли по-разному читать один и тот же текст?
Сравнение художественного и научного описания
1
05.02.25
10
0
Резервный урок по разделу морфология: Отработка
темы "Имя прилагательное"
1
06.02.25
10
1
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание текста по
1
07.02.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843827
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
репродукции картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
Библиотека ЦОК
10
2
Нормы речевого этикета
1
10.02.25
10
3
Правописание имён прилагательных: падежные
окончания
1
11.02.25
10
4
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и множественном
числе. Повторение
1
12.02.25
10
5
Местоимение. Личные местоимения
1
13.02.25
Библиотека ЦОК
10
6
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного
и множественного числа. Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
1
14.02.25
Библиотека ЦОК
10
7
Склонение личных местоимений. Склонение личных
местоимений 3-го лица
1
17.02.25
10
8
Пишем текст по предложенному плану
1
18.02.25
https://m.edsoo.ru/f843508a
https://m.edsoo.ru/f843cc40
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a
10
9
Правописание личных местоимений. Написание
личных местоимений с предлогами
1
11
0
Особенности диалога. Составление текста по
рисунку с включением диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога по данным условиям
1
20.02.25
11
Резервный урок по разделу морфология: тема
1
21.02.25
19.02.25
,
https://m.edsoo.ru/f843d42
4
Библиотека ЦОК
1
"Использование местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в тексте"
11
2
Раздельное написание личных местоимений с
предлогами. Тренинг
11
3
Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную
открытку, объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для стенной газеты
1
11
4
Глагол как часть речи
1
26.02.25
11
5
Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
27.02.25
11
6
Неопределенная форма глагола
1
28.02.25
11
7
Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины
1
03.03.25
11
8
Настоящее время глагола
1
04.03.25
11
9
Прошедшее время глагола
1
05.03.25
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
1
24.02.25
Библиотека ЦОК
25.02.25
https://m.edsoo.ru/f84351f2
,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d86
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
12
0
Будущее время глагола
1
06.03.25
12
1
Настоящее, прошедшее и будущее время глагола
1
07.03.25
12
2
Ситуации устного и письменного общения.
Составление текста о правилах уличного движения
1
10.03.25
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
12
3
Речь: диалогическая и монологическая
12
4
Особенности разбора глаголов по составу
12
5
1
11.03.25
1
12.03.25
Глагол в словосочетании
1
13.03.25
12
6
Глагол в предложении
1
14.03.25
12
7
Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам
1
17.03.25
12
8
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в
единственном числе
1
18.03.25
12
9
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в
форме 2-го лица единственного числа
1
19.03.25
13
0
Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го
лица единственного числа
1
20.03.25
13
1
I и II спряжение глаголов
1
21.03.25
13
2
Личные формы глагола
1
01.04.25
13
3
Личные окончания глаголов I и II спряжения
1
02.04.25
https://m.edsoo.ru/f843537
8,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844040
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
13
4
Способы определения I и II спряжения глаголов
1
03.04.25
13
5
Отработка способов определения I и II спряжения
глаголов
1
04.04.25
13
6
Пишем сочинение-повествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
07.04.25
13
7
Отрабатываем правило определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
1
08.04.25
13
8
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов-исключений
1
09.04.25
13
9
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
1
10.04.25
14
0
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
11.04.25
14
1
Безударные личные окончания глаголов: трудные
случаи
1
14.04.25
14
2
Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов
1
15.04.25
14
3
Резервный урок по разделу морфология: Что такое
возвратные глаголы?
1
16.04.25
14
4
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
17.04.25
14
5
Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –
тся
1
18.04.25
14
6
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
21.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844073
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db7
2
14
7
Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по таблице,
правилу
1
22.04.25
14
8
Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
1
23.04.25
14
9
Безударные личные окончания глаголов: обобщение
1
24.04.25
15
0
Правописание глаголов в прошедшем времени
1
25.04.25
15
1
Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем времени
1
28.04.25
15
2
Морфологический разбор глагола
1
29.04.25
15
3
Обобщение знаний о глаголе
1
30.04.25
15
4
Глагол: систематизация знаний
1
05.05.25
Библиотека ЦОК
15
5
Резервный урок по разделу морфология: Глагол.
Отработка материала
06.05.25
Библиотека ЦОК
1
15
6
Резервный урок по разделу морфология: Отработка
темы "Глагол"
1
07.05.25
15
7
Резервный урок по разделу морфология: Проверь
себя
1
12.05.25
Библиотека ЦОК
15
8
Резервный урок по разделу морфология:
Проверочная работа
1
13.05.25
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844207
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
https://m.edsoo.ru/f844219a
https://m.edsoo.ru/f8442b9
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
1
https://m.edsoo.ru/f8436e12
https://m.edsoo.ru/f843930
6
15
9
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
1
14.05.25
16
0
Изученные правила правописания глаголов:
систематизация
1
15.05.25
16
1
Отрабатываем изученные правила правописания
глаголов
1
16.05.25
16
2
Как сделать текст интереснее. Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина "Рожь"
1
19.05.25
16
3
Наблюдаем за написанием разных частей речи
1
20.05.25
16
4
Орфографический тренинг: правописание разных
частей речи
1
21.05.25
16
5
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
16
6
Учимся пересказывать: подробный устный пересказ
текста
1
16
7
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа
1
16
8
Характеристика звуков русского языка. Звуки и
буквы
1
25.05.25
16
9
Звуко-буквенный разбор слова
1
26.05.25
17
0
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Чему мы научились на
уроказ правописания в 4 классе"
1
27.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
1
22.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
23.05.25
Библиотека ЦОК
1
24.05.25
https://m.edsoo.ru/f84423d
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa251adc
,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий
В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Таблицы к основным разделам грамматического материала,
содержащегося в программе по
русскому языку
2. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с
тематикой.
3. Словари по русскому языку.
4. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Электронное приложение к учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
