ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по информатике 5 класса основного общего образования
разработана в соответствии с требованиями обновлённого Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и с учётом
Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП
ООО).
Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена с учетом следующих
нормативно-правовых документов:
● Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
● Приказ Минпросвещения России от 20.05.2020 N 254 (с изменениями и дополнениями
от 23.12.2020 приказ Минпросвещения России №766) "Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность";
● Постановления главного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября
2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи";
● Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 от 28.01.2021 №2 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
● основной образовательной программой основного общего образования РЖД лицея №
17 по обновленным ФГОС ;
● Учебный план РЖД лицея № 17 на 2025-2026 учебный год.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ИНФОРМАТИКА"
Рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» на
базовом уровне; устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает
его структурирование по разделам и темам курса; даёт распределение учебных часов по
тематическим разделам курса и последовательность их изучения с учётом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся. Рабочая программа определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для первого года изучения, в том числе для
содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной аттестации
обучающихся, всероссийских проверочных работ, государственной итоговой аттестации).
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании отражает:
● сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности
протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных
системах;
● основные области применения информатики, прежде всего информационные
технологии, управление и социальную сферу;
● междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Современная информатика оказывает существенное влияние на формирование
мировоззрения обучающего, его жизненную позицию, закладывает основы понимания
принципов функционирования и использования информационных технологий как
необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики,
находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других
предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для
формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и
личностных результатах обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» — сформировать у
обучающихся:
- понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового
окружения, представления об истории и тенденциях развития информатики периода
цифровой трансформации современного общества;
- знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, для их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки
формализованного описания поставленных задач;
- базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
- знание основных алгоритмических структур и умение применять эти знания для
построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
- умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на
одном из языков программирования высокого уровня;- умения и навыки эффективного
использования основных типов прикладных программ (приложений) общего назначения и
информационных систем для решения с их помощью практических задач; владение
базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
- умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с
помощью информационных технологий, применять полученные результаты в
практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего образования
определяют структуру основного содержания учебного предмета в виде следующих
четырёх тематических разделов:
- цифровая грамотность;
- теоретические основы информатики;
- алгоритмы и программирование;
- информационные технологии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение главных
целей основного общего образования обеспечивая:
− формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт развития представлений об информации как о важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли
информационных процессов, информационных ресурсов и информационных технологий в
условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
− обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как
необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном
обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на
более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее;
определять шаги для достижения результата и т. д.;
− формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков
работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых
средах в условиях обеспечения информационной безопасности личности обучающегося;
− воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению
образования в области информационных технологий и созидательной деятельности с
применением средств информационных технологий.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Обязательная часть учебного плана примерной основной образовательной программы
основного общего образования не предусматривает обязательное изучение курса
информатики в 5 классах.
Время на данный курс образовательная организация может выделить за счет части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. Программа по
информатике для 5 классов составляет расчета общей учебной нагрузки 34 часа за год
обучения: 1 час в неделю в 5 классе. Первое знакомство современных школьников с
базовыми понятиями информатики происходит на уровне начального общего образования
в рамках логико – алгоритмической линии курса математики: в результате изучения всех
без исключения предметов на уровне информационно – коммуникационных технологий
(ИКТ), необходимой им для дальнейшего обучения.
Курс информатики основной школы у обучающихся, дает теоретическое осмысление,
интерпретацию обобщение этого опыта. Изучение информатики 5 классах поддерживает
непрерывность подготовки обучающих в этой области и обеспечивает необходимую
теоретическую и практическую базу для изучения курса информатики основной школы в
7-9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 5 КЛАССЕ
Цифровая грамотность.
Правила гигиены и безопасности в работе с компьютерами, мобильными
устройствами и другими элементами цифрового окружения. Компьютер – универсальное
вычислительное устройство, работающее по программе. Мобильные устройства.
Основные компоненты персональных компьютеров и мобильных устройств. Процессор.
Оперативная и долговременная память.
Устройство ввода и вывода.
Программы для компьютеров. Пользователи и программисты. Прикладные
программы (приложения), системное программное обеспечение (операционные системы).
Запуск и завершение работы программы (приложения). Имя файла (папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на веб-старнице.
Поисковые системы. Поиск информации по выбранным ключевым словам и по
изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета. Правило
безопасного поведения в Интернете. Процесс аутентификации. Виды аутентификации
(аутентификация по паролям, аутентификация с помощью SMS, биометрическая
аутентификация, аутентификация через географическое местоположения, многофакторная
аутентификация). Пароли для аккаунта в социальных сетях.
Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики.
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации человеком. Роль
зрения в получении человеком информации. Компьютерное зрение. Действия с
информацией. Кодирование информации. Данные – записанная (зафиксированная)
информация, которая может быть обработана автоматизированной системой.
Искусственный интеллект и его роль в жизни человека.
Алгоритмизация и основы программирования.
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы. Циклические
алгоритмы.
Составление программ для управления исполнителем в средеблочного или текстового
программирования.
Информационные технологии.
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование графических
примитивов.
Операции с фрагментами изображения: выделение, копирование, поворот, отражение.
Текстовый редактор. Правила набора текста. Текстовый процессор. Редактирование текста.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Свойства символов. Шрифт. Типы
шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание.
Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Вставка
изображений в текстовые документы.
Обтекание текстом. Компьютерные презентации. Слайд. Добавление на слайд текста
и изображений. Работа с несколькими слайдами.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение информатики в 5 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания,
развития и социализации обучающихся средствами предмета.
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;
владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях
в области информатики и информационных технологий; заинтересованность в научных
знаниях о цифровой трансформации современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в
том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; готовность к разнообразной
совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой
учебной деятельности; готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей
с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценности научного познания:
сформированность
мировоззренческих
представлений
об
информации,
информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих
современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую
основу для понимания сущности научной картины мира; интерес к обучению и познанию;
любознательность; готовность и способность к самообразованию, осознанному выбору
направленности и уровня обучения в дальнейшем; овладение основными навыками
исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков
и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия; сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными
средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
Формирование культуры здоровья:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью; установка
на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ).
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной
деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологическое воспитание:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том
числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе существующих
в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике
отражают овладение универсальными учебными действиями — познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно - следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
- формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
- оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
- оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;- эффективно запоминать и систематизировать
информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта); самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
- принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
- выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия
с другими членами команды;
- оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
- сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
- выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
- ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное
принятие решений, принятие решений в группе);
- самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
- составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
- делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за
решение.
Самоконтроль (рефлексия):
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать адекватную
оценку ситуации и предлагать план её изменения;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
- оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
- осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
− соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими
элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного
поведения в Интернете;
− называть основные компоненты персональных компьютеров и мобильных
устройств, объяснять их назначение;
− понимать содержание понятий «программное обеспечение», «операционная
система», «файл»;
− искать информацию в Интернете (в том числе по выбранным ключевым словам, по
изображению); критически относится к найденной информации, осознавая опасность для
личности и общества распространения вредоностной информации;
− запускать прикладные программы (приложения) и завершить их работу;
− пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «программа
управления исполнителем», «искусственный интеллект»;
− составлять программы для управления исполнителем в среде блочного или
текстового программирования с использованием последнего выполнения операций циклов;
− создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые документы; знать
правила набора текстов; использовать автоматическую проверку правописания;
устанавливать свойства отдельных символов, слов и абзацев; иллюстрировать документы
с помощью изображений;
− создавать и редактировать растровые изображения;
− использовать инструменты графического редактора для выполнения операций с
фрагментами изображения;
− создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и графическую
информацию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п Наименование разделов и тем программы
1.1.
Компьютер - универсальное
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
Контрольны е
работы
Практические
работы
2
0
0
https://easyen.ru/load/informatika/
5_klass/urok_2
вычислительное устройство
работающее по программе
1.2.
Программы для компьютеров Файлы и
папки
3
0
2
https://bosova.ru/metodist/authors/
informatika/3/eor5.php
1.3.
Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в
Интернете
2
1
2
https://bosova.ru/metodist/authors/i
nformatika/3/eor5.php
http://www.neksosh.ru/index.php/
uchenikam/informatika/resursyinformatika/eor-bosova-5-kl
Итого по разделу
2.1.
Информация в жизни человека
7
2
0
3
http://www.lbz.ru/metodist/authors/
informatika/3/files/eor5/presentatio ns/5-71-kodirovanie-informacii.ppt
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e9e28 a73377f-0000-e01c9c38718a1a2f/?interface=catalog
2.2.
Кодирование информации
1
1
0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bd52d c17c9f6-4948-8a59dfa9ab96dee1/?interface=catalog
Итого по разделу
3
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (10 часов)
3.1.
Алгоритмы
2
0
2
и исполнители
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bd52d c17c9f6-4948-8a59dfa9ab96dee1/?interface=catalogm atika-iikt/library/2018/02/25/prakticheska
ya-rabota-sredaprogrammirovaniya-kumir
3.2.
Работа в среде программирования
8
1
3
http://www.myshared.ru/slide/3796 14/
https://pmdatalesson.1c.ru/
https://codewards.ru/hourofcode
https://nsportal.ru/shkola/informatik a-iikt/library/2018/02/25/prakticheska
ya-rabota-sreda-programmirova niyakumir
Итого по разделу:
10
Раздел 4. Информационные технологии (12 часов)
4.1
.
Графический редактор
3
0
2
https://bosova.ru/metodist/authors/i
nformatika/3/eor5.php
https://bosova.ru/metodist/authors/
informatika/3/eor5.php
4.2
.
Текстовый редактор
6
0
4
https://bosova.ru/metodist/authors/i
nformatika/3/eor5.php
4.3
.
Компьютерная презентация
3
1
2
https://easyen.ru/load/informatika/5
_klass/urok_30_sozdanie_dvizhush
hikhsja_izobrazhenij/114-1-0- 15492
https://onlinetestpad.com/ru/test
/317457itogovyj-test-po-informatike-dlya- 5klassa
Итого по разделу:
12
Резервное время
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
4
20
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1.
Компьютер - универсальное устройство
работающее по программе
1
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
0
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
5а
5б
02.09
03.09
https://easyen.ru/load/infor
matika/5_klass/urok_2
09.09
10.09
https://bosova.ru/
metodist/authors/
informatika/3/eor5.php
16.09
17.09
https://easyen.ru/
load/informatika/
5_klass/urok_2
23.09
24.09
https://bosova.ru/
metodist/authors/
informatika/3/eor5.php
30.09
01.10
https://easyen.ru/
load/informatika/
5_klass/urok_2
07.10
08.10
https://bosova.ru/
metodist/authors/
informatika/3/eor5.php
0
2.
Компьютер - универсальное устройство
работающее по программе
1
0
0
3.
4.
Программы для компьютеров Файлы и
папки
1
Программы для компьютеров Файлы и
папки
1
0
0
5.
6.
Программы для компьютеров Файлы и
папки
1
Сеть Интернет. Правила безопасного
поведения в Интернете
1
0
0
1
1
1
1
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические 5а
работы
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
5б
7.
Сеть Интернет. Правила безопасного
поведения в Интернете
1
1
1
14.10
15.10
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
8.
Информация в жизни человека
1
0
1
21.10
22.10
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
9.
Информация в жизни человека
1
0
1
11.11
05.11
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
10. Кодирование информации
1
0
1
18.11
12.11
https://easyen.ru/load/infor
matika/5_klass/urok_2
11. Алгоритмы и исполнители
1
25.11
19.11
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
02.12
26.11
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
0
12. Алгоритмы и исполнители
1
1
0
1
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
13. Работа в среде программирования
Контрольные
работы
16. Работа в среде программирования
17. Работа в среде программирования
18. Работа в среде программирования
03.12
https://easyen.ru/
load/informatika/
5_klass/urok_2
16.12
10.12
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
23.12
17.12
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
30.12
24.12
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
13.01
14.01
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
20.01
21.01
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
1
1
1
09.12
1
1
0
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
5б
0
1
0
5а
0
1
0
15. Работа в среде программирования
Практические
работы
1
0
14. Работа в среде программирования
Дата изучения
0
1
0
0
19. Работа в среде программирования
№ п/п
1
0
Тема урока
Контрольные
работы
22. Графический редактор
23. Графический редактор
24. Текстовый редактор
5б
03.02
04.02
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
10.02
11.02
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
17.02
18.02
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
24.02
25.02
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
03.03
04.03
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
0
1
0
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
0
1
0
Дата изучения
1
1
0
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
1
1
0
28.01
Практическ 5а
ие
работы
1
1
21. Графический редактор
27.01
Количество часов
Всего
20. Работа в среде программирования
0
1
25. Текстовый редактор
1
10.03
0
№ п/п
Тема урока
26. Текстовый редактор
Контрольные
работы
27. Текстовый редактор
28. Текстовый редактор
1
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
5б
17.03
18.03
https://easyen.ru/load/infor
matika/5_klass/urok_2
24.03
25.03
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
07.04
08.04
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
14.04
15.04
https://bosova.ru/metodist/
authors/informatika/3/eor5.
php
1
1
0
Дата изучения
Практическ 5а
ие
работы
1
0
https://easyen.ru/load/infor
matika/ 5_klass/urok_2
1
Количество часов
Всего
11.03
1
0
1
29. Текстовый редактор
1
1
0
30. Компьютерная презентация
1
0
21.04
22.04
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/i nformatika/3/eor5.
php
28.04
29.04
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/eor5.p
hp
Дата изучения
Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы
1
31. Компьютерная презентация
1
0
1
№ п/п
Тема урока
32. Компьютерная презентация
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
1
Практическ 5а
ие
работы
5б
12.05
13.05
19.05
20.05
0
33. Резервноев ремя
1
0
34. Резервноев ремя
1
0
34
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
0
0
20
26.05
https://bosova.ru/metodist/a
uthors/i nformatika/3/eor5.
php
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Информатика 5 класс/Информатика. 5, 6. класс. Авторский коллектив: Автор(ы):
Босова Л. Л. / Босова А. Ю.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://resh.edu.ru/subject/19/6/
https://bosova.ru/metodist/communication/forum/forum16/
https://bosova.ru/books/1072/7396/
https://schoolgreen.ru/6-klass/elektronnoe-prilozhenie-6-klass-bosova-6.html
https://inf.1sept.ru/
http://www.infoschool.narod.ru/
https://rabochaya-tetrad-i-uchebnik.com/j-1254x/tet1254.html https://it59mgn.ru/inf6pr/
http://eknigi.org/nauka_i_ucheba/33542-obshhaya-metodika-prepodavaniyainformatiki.html
http://webpractice.cm.ru
http://www.rusedu.info/
https://www.chopl.ru/ct-home/elektronnye-obrazovatelnye-resursy/item/85-eor.html
http://eorhelp.ru/
https://interneturok.ru/article/informatika-6-klass
http://pedsovet.org/m
http://www.uchportal.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://lbz.ru/metodist/iumk/informatics/er.php 30
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/im.php
https://kopilkaurokov.ru/informatika/prochee/obrazovatiel_nyie_riesursy_sieti_intierniet
http://school-collection.edu.ru/
https://it59mgn.ru/inf6pr/ https://it59mgn.ru/infcontrol6/
https://it59mgn.ru/infcontrol5/
https://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/6class
https://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/5class
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm
http://tests.academy.ru http://imfourok.net
https://externat.foxford.ru
