Пояснительная записка
Целью реализации основной образовательной программы основного общего
образования по элективному курсу «Черчение» является усвоение содержания курса
«Черчение» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с
требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования и основной образовательной программой
основного общего образования образовательной организации.
Приоритетной целью курса черчения является общая система развития
мышления,
пространственных
представлений
и
графической
грамотности
обучающихся. Курс черчения помогает обучающимся овладеть одним из средств
познания
окружающего
мира;
имеет
большое
значение
для
общего
и
политехнического образования обучающихся; приобщает к элементам инженернотехнических знаний в области техники и технологии современного производства;
содействует развитию технического мышления, познавательных способностей
обучающихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на
воспитание у обучающихся самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и
точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда;
благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса обучающихся, что
способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Программа рассчитана на 33 часа .
Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
взаимодействие
образовательной организации при реализации основной
образовательной программы с партнерами;
развитие
образно-пространственного
мышления;
развитие
творческих
способностей учащихся;
ознакомление учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными
стандартами
ЕСКД;
обучение выполнению чертежей в системе прямоугольных проекций, а также
аксонометрических проекций;
обучение школьников чтению и анализу формы изделий по чертежам, эскизам,
аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;
формирование у учащихся знания о графических средствах информации и
основных способах
проецирования; формирование умения применять графические знания в новых
ситуациях;
развитие конструкторских и технических способностей учащихся;
обучение самостоятельному пользованию учебными материалами;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
ответственности за результаты своей деятельности;
развитие
мышления,
соприкасающегося
с
графической
деятельностью
учащихся;
ознакомление с приемами решения задач с элементами конструирования.
. Методы и формы контроля
Для контроля эффективности педагогического процесса и его корректировки,
возможность получать объективную оценку о своей деятельности, как педагога,
так и обучающихся, будут применяться следующие виды контроля:
Текущий контроль – осуществляется с помощью самостоятельных графических
работ и заданий;
Тематический контроль – осуществляется по завершении изучения каждого
раздела программы с помощью проведения графических самостоятельных и
практических работ, тестовых заданий;
Итоговый контроль – осуществляется по завершении учебного материала за год.
Здесь используются графические контрольные работы и тестовые задания;
Фронтальный опрос;
Индивидуальные разноуровневые задания
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ.
2
Программой
по
черчению
предусмотрено
значительное
количество
обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и
систематизировать
знания
учащихся
программного
материала.
Одна
из
обязательных графических работ является контрольной. Контрольная работа даёт
возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся,
приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа
позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Графические
работы
оцениваются
дифференцированно отражающими
отметками
(зачёт-незачёт),
правильность выполнения
и качество
оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её
целесообразно по следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной
надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи,
применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность
ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные
учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определена оценка знаний и умений, учащихся по черчению
по системе «зачет-незачет».
Формы промежуточной аттестации:
выполнение
графических
и
практических
работ,
контрольная
работа,
тестирование.
3
Пособие для педагога:
1.
Виноградов
В.Н.Черчение:9:рабочая
программа:/В.Н.Виноградов,В.И.Вышнепольский.-М.:Дрофа;Астрель,2017
2.
Черчение: 9 класс: методическое пособие/Н.Г.Преображенская,И.В.Кодукова.-
М.: Вентана Граф,2019
3.Карточки-задания по черчению: 8 кл. / Под ред. В.В.Степаковой. - М.:
Просвещение, 2000.
4.
Черчение: 9 класс: рабочая программа/Н.Г.Преображенская, И.В.Кодукова.- М.:
Вентана Граф, 2017
5.
Виноградов
В.Н.Черчение:9:рабочая
программа:/В.Н.Виноградов,В.И.Вышнепольский.-М.:Дрофа;Астрель,2017
6.
Тематическое
и
поурочное
планирование
по
черчению
к
учебнику
А.Д.Виноградова: метод.пособие/В.НВиноградов.-М.:ЭКЗАМЕН,2012
7.
Универсальные поурочные разработки по черчению,9 класс.-М.:ВАКО,2011
8.
Черчение. Тетрадь для поурочных занятий к учебнику А.Д.Ботвинникова. Для
средней школы.-М.: ЮНВЕС 2005
9.
Рабочая тетрадь Геометрические построения.- М.: Вентана –Граф,2011
10. Рабочая тетрадь Прямоугольное проецирование и построение комплексного
чертеж.- М.: Вентана –Граф,2006
11. Рабочая тетрадь Аксонометрические проекции.- М.: Вентана –Граф,2013
12. Рабочая тетрадь
Чертежи типовых соединений деталей.- М.: Вентана –
Граф,2013
13. Рабочая тетрадь Чтение и деталирование сборочных чертежей- М.: Вентана –
Граф,2006
14. Рабочая тетрадь Архитектурно-строительное черчение.- М.: Вентана –Граф,2011
Электронные образовательные ресурсы:
1. Помощь преподавателя по черчению студентам, выполнение домашних
работ... www.studdrawhelp.narod.ru
2. Уроки по черчению http://fio.novgorod.ru/projects/project1987/cherch.htm
3. Урок по черчению http://shk37.simd.ru/gorbunov/plan.html
4
4. Тесты по черчению http://chertejnik.narod.ru/p18aa1.html
5. Элективный
курс
по
теме
"Занимательное
черчение» http://www.rusedu.ru/detail_1647.html
5
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса 1
ФГОС
основного
общего
образования
устанавливает
требования
к
результатам освоения учебного предмета:
– личностным;
– метапредметным;
– предметным.
В таблице 1 представлены планируемые результаты – личностные и
метапредметные по элективному курсу «Черчение».
Таблица 1
Планируемые личностные и метапредметные результаты
освоения учебного предмета, курса
9 класс
Личностные
1.
Метапредметные
Готовность
и
способность Регулятивные УУД
обучающихся
1. Умение
к саморазвитию и самообразованию на
основе мо
познавательной
Подготовка к осознанному выбору
индивидуальной
образовательной
или
профессиональной траектории;
3.
обучения,
определять
ставить
и
формулировать новые задачи в учебе и
тивации к обучению и познанию;
2.
цели
самостоятельно
Сформированность
мировоззрения,
деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать
целостного
пути достижения целей, в том числе
соответствующего
альтернативные, осознанно выбирать
современному уровню развития науки и
наиболее
техники, учитывающего многообразие
решения учебных и познавательных
современного мира;
задач.
4.
Накопление
опыта
способы
графической 3. Умение соотносить свои действия с
деятельности;
5.
эффективные
Развитие образного мышления и
планируемыми
осуществлять
результатами,
контроль
своей
6
освоение
способов
творческого
самовыражения личности.
6.
Креативность
деятельности в процессе достижения
результата,
мышления,
действий
определять
в
рамках
способы
предложенных
инициативу, находчивость, активность
условий и требований, корректировать
при решении графических задач;
свои
действия
в
соответствии
с
изменяющейся ситуацией.
4. Умение
оценивать
выполнения
правильность
учебной
задачи,
собственные возможности ее решения.
5. Владение
основами
самоконтроля,
самооценки,принятия
решений
и
осуществления осознанного выбора в
учебной
и
познавательной
деятельности.
Познавательные УУД
1.
Умение
создавать
определять
обобщения,
аналогии,
понятия,
устанавливать
классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и
критерии
для
классификации,
устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы.
2.
Умение создавать, применять и
преобразовывать
знаки
и
символы,
модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач.
3.
Смысловое чтение.
7
4.
Формирование
экологического
применять
и
мышления,
его
в
умение
познавательной,
коммуникативной,
практике
развитие
социальной
и
профессиональной
ориентации.
5.
Развитие мотивации к овладению
культурой
активного
использования
словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные УУД
1.
Умение организовывать учебное
сотрудничество
деятельность
и
с
совместную
учителем
и
сверстниками; работать индивидуально
и в группе: находить общее решение и
разрешать
конфликты
согласования
позиций
интересов;
на
основе
и
учета
формулировать,
аргументировать
и
отстаивать
свое
мнение.
2.
Умение
осознанно
использовать
речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей
для планирования и регуляции своей
деятельности;
владение
устной
и
письменной речью, монологической
контекстной речью.
3.
Формирование
компетентности
и
в
развитие
области
8
использования
информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ).
4.
Умение осуществлять контроль по
результату и способу действия
уровне
произвольного
вносить
внимания
необходимые
Приведение
на
и
коррективы
примеров,
подбор
аргументов, формулирование выводов
по
обоснованию
технико-
технологического решения;
5.
Согласование
совместной
и
координация
познавательно-трудовой
деятельности с другими участниками.
9
В таблице 2 представлены планируемые предметные результаты внеурочной
деятельности
Таблица 2
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Планируемые результаты
Предметные
9класс
Выпускник научится
Выпускник
получит
возможность
научиться
1.
Осознано
воспринимать 1.
графическую
культуру
области
освоения
Развивать
зрительную
3.
и
Анализировать форму предметов в
Анализировать графический состав
память, изображений;
ассоциативное мышление, статическое, 4.
динамическое
Читать и выполнять чертежи, эскизы
пространственное и наглядные изображения предметов;
представления;
5.
Выбирать необходимое число видов
3.
Правилам и приемам выполнения на чертежах;
и
чтения
чертежей
различного 6.
назначения;
4.
в
графических натуре и по их чертежам;
способов передачи информации;
2.
разрезы
как аксонометрических проекциях;
совокупность достижений человечества 2.
в
Строить
Применять графические знания в
новой ситуации при решении задач с
Развивать творческое мышление и творческим содержанием;
формировать
элементарные
преобразования
формы
умения 7.
предметов, 8.
Выполнять необходимые разрезы;
Правильно определять необходимое
изменения их положения и ориентации число изображений;
в пространстве;
5.
Приобретет
творческих
работ
конструирования;
6.
9.
опыт
с
Выполнять
чертежи
резьбовых
создания соединений деталей;
элементами 10.
Читать
и
деталировать
чертежи
объектов, состоящих из 5—7 деталей;
Применять графические знания в 11.
Применять полученные знания при
10
новой ситуации при решении задач с решении задач с творческим содержанием
творческим содержанием (в том числе с (в
элементами конструирования);
7.
Выполнять разрезы и сечения, 12.
Выполнять
числе
с
элементами
конструирования);
обозначать их графически;
8.
том
Читать
несложные
строительные
чертежи
эскизы
детали
с
применением необходимого разреза;
9.
Читать и выполнять чертежи,
содержащих условности и упрощения;
10.
Изображать
и
обозначать
резьбовые соединения;
11.
Способам
представления
на
чертежах различных видов соединений
деталей;
12.
Выполнять чертежи болтового,
шпилечного и шпоночного соединений
по правилам ЕСКД;
13.
Читать сборочный чертеж;
14.
Выполнять
несложный
сборочный чертеж типового соединения
из нескольких деталей;
15.
Выполнять
деталирование
сборочного чертежа изделия;
16.
Читать строительные чертежи с
использованием
справочных
материалов;
11
Содержание программы
9класс, 33 часа
Тема 1. Повторение сведений о способах проецирования (1ч)
Выявление знаний за первый учебный год. Развитие пространственного, технического
и образного мышления. Обобщение навыков последовательного построения чертежа.
Раздел «Сечения и разрезы» (13ч)
Тема2. Общие сведения о
сечениях и разрезах. Назначение сечений.
Графическая работа № 1 «Эскиз с сечением» (3ч)
Понятие о сечении и его целесообразности. Определение места сечений. Виды
сечений (наложенные, вынесенные, в разрыве детали). Правила выполнения
наложенных и вынесенных сечений. Типичные конструктивные элементы деталей
для выявления формы, которых необходимо применение сечений. Закрепление
умений и навыков в построении и обозначении сечений. Проверка качества усвоения
материала по теме.
Тема3. Разрезы. Различие между разрезом и сечением. Правила выполнения
разрезов. Местные разрезы. Упражнения по построению разрезов (3ч)
Понятие о разрезах как об изображениях. Формирование навыков построения
целесообразных
разрезов.
Знакомство
с
классификацией
разрезов.
Понятия
фронтального ,горизонтального и профильного разрезов, правила их обозначения.
Понятие местный разрез, его обозначение на чертеже, построение целесообразных
разрезов, их обозначение.
Тема 4. Соединение вида и разреза (1ч)
Определение необходимости построения на чертеже соединения половины вида и
разреза. Значимость выбора разреза от симметричности детали.
Тема 5. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Графические сведения о разрезах и
сечениях(1ч)
Знакомство с особыми случаями разрезов ,особенность изображения в разрезе спиц
и деталей
с
тонкими
стенками (ребрами жесткости), графические обозначения
материалов.
Тема 6. Графическая работа №2 «Эскиз детали с выполнением необходимого
разреза»(1ч)
12
Проверка усвоения материала и закрепление сформированных умений и навыков в
построении эскизов деталей с целесообразным разрезом.
Тема 7. Графическая работа №3 «Чертеж детали с применением разреза»(1ч)
Формирование у учащихся правильных приемов построения целесообразных
разрезов. Закрепление навыков чтения чертежей.
Тема 8. Выбор количества изображений и главного изображения. Условности
и упрощения на чертежах.(1ч)
Принципы выбора количества изображений на чертеже и главного вида; условности
и упрощения на чертежах.
Тема 9. Практическая работа № 4 «Чтение чертежей»(1ч)
Закрепление навыка чтения чертежей деталей по плану
и выполнение чертежей
частей, представляющих простые геометрические тела.
Тема10. Графическая работа № 5 «Эскиз с натуры»(1ч)
Закрепление выполнения эскиза детали с натуры и применение
целесообразных
разрезов, сечений; условностей и упрощений
Раздел «Сборочные чертежи»(15ч)
Тема11.Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение
резьбы(1ч)
Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей:болтовые,
шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями
изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных,
клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической
резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.
Тема12. Чертеж болта с шестигранной головкой(1ч)
Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих
изображение изученных соединений деталей
Тема 13. Чертежи болтовых соединений(1ч)
Болтовое соединение, его составляющие- гайка, шайба; зависимость относительных
размеров болтового соединения от наружного диаметра резьбы болта. Выполнение
чертежа
болтового соединения с использованием разреза на чертежах разъемных
соединений деталей
13
Тема 14. Изображение шпилечных соединений(1ч)
Последовательность выполнения шпилечного соединения, его отличия от болтового.
Выполнение изображения шпилечного соединения; расчет относительных размеров
шпилечного соединения по формулам, зависящим от диаметра резьбы
Тема 15. Графическая работа №6 «Чертежи резьбового соединения»(1ч)
Закрепление навыков выполнения сборочных чертежей. Совершенствование навыков
изображения резьбового соединения.
Тема16. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений(1ч)
Виды разъёмных соединений деталей ; штифтовые и шпоночные соединения деталей,
правила изображения шпоночных соединений. Выполнение чертёжа шпоночного
соединения.
Тема 17. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Разрезы и размеры на
сборочных чертежах. (3ч)
Назначение и оформление сборочных чертежей, понятия «спецификация сборочного
чертёжа»; общие и отличительные признаки сборочных и рабочих чертежей, чтение
спецификации. Применение разрезов на сборочных чертежах, правила нанесения
размеров; выполнение разрезов на сборочном чертеже. Виды соединения деталей,
правила изображения резьбы на чертеже .Закрепление построения необходимых
разрезов.
Тема 18. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на
сборочных чертежах. Практическая работа №7 «Чтение сборочных чертежей»(3ч)
Порядок чтения сборочных чертежей. Познакомить учащихся с условностями и
упрощениями на сборочных чертежах.Закрепление знаний по теме «Условности и
упрощения на сборочных чертежах», «Порядок чтения сборочных чертежей».
Закрепление
умения излагать свои мысли грамотно, в полном объеме, используя
термины учебного предмета.
Тема19.
Понятие
о
деталировании.
Графическая
работа
№8
«Деталирование»(2ч)
Понятие деталирования, порядок деталирования. Выделение стандартных деталей,
входящих в изделие. Определение действительных размеров детали, входящей в
сборочную единицу, при помощи графика углового масштаба. Закрепление знаний по
14
темам «Чтение сборочного чертежа», «Деталирование», «Нанесение размеров на
чертежах».
Совершенствование
навыков
выполнения
чертежей
деталей
по
сборочному чертежу изделий.
Тема 20. Практическая работа №9 «Решение творческих задач с элементами
конструирования»(1ч)
Закрепление навыков построения целесообразных видов, разрезов, сечений и т.д.
Развитие навыков конструирования
Раздел «Чтение строительных чертежей»3ч
Тема 21.Основные особенности строительных чертежей. Порядок
чтения
строительных чертежей. Практическая работа № 10 « Чтение строительных
чертежей» (3ч)
Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных
чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на
строительных чертежах; Закрепление знаний по теме: «Архитектурно-строительные
чертежи», «Условные изображения на строительных чертежах». Закрепление правил
выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы
Тема 22. Графическая работа № 11 (контрольная)« Выполнение чертежа
детали по чертежу сборочной единицы» (1ч)
Закрепление правил выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы
Тема 23. Обзор разновидностей графических изображений (1ч)
Области применения технических рисунков и чертежей, схем (кинематических и
электрических), диаграмм, графиков и т. п.
Тематическое планирование
Название блока Название темы
Количество
/
раздела
/
часов
модуля
9 класс
Повторение сведений о способах проецирования.
1
1
Сечения
и Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение
сечений.
разрезы 13ч
Правила выполнения сечений
1
Графическая работа № 1 «Эскиз с сечением»
1
Разрезы. Различие между разрезом и сечением.
1
Правила выполнения разрезов.
1
15
Сборочные
чертежи.
14ч
Чтение
строительных
чертежей 3ч
Местные разрезы. Упражнения по построению
разрезов.
Соединение вида и разреза.
Тонкие стенки и спицы на разрезе. Графические
сведения о разрезах и сечениях.
Графическая работа
№2 «Эскиз детали с
выполнением необходимого разреза»
Графическая работа №3
«Чертеж детали с
применением разреза»
Выбор
количества изображений
и
главного
изображения. Условности и упрощения на чертежах.
Практическая работа № 4 «Чтение чертежей»
Графическая работа № 5 «Эскиз с натуры»
Общие
сведения
о соединениях деталей.
Изображение и обозначение резьбы.
Чертеж болта с шестигранной головкой
Чертежи болтовых соединений.
Изображение шпилечных соединений.
Графическая работа №6 «Чертежи резьбового
соединения»
Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.
Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
Разрезы и размеры на сборочных чертежах.
Порядок чтения сборочных чертежей.
Условности и упрощения на сборочных чертежах.
Практическая работа №7 «Чтение сборочных
чертежей»
Понятие о деталировании.
Графическая работа №8 «Деталирование»
Практическая работа №9 «Решение творческих
задач с элементами конструирования»
Основные особенности строительных чертежей
Порядок чтения строительных чертежей.
Практическая работа № 10 « Чтение строительных
чертежей»
Графическая работа № 11 (контрольная) «
Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной
единицы»
Обзор разновидностей графических изображений.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
Календарно-тематическое планирование
9 класс , 33 часа
№
у
р
о
к
а
1
Дата
проведе
ния
Коли
честв
о
уроко
в
Тема урока
Сечен
ия и
разре
зы
13ч
Повторение
сведений
о
способах
проецировани
я.
Виды
деятельности
(элементы
содержания,
контроль)
Выявление
знаний за первый
учебный год.
Развитие
пространственног
о, технического и
образного
мышления.
Обобщение
навыков
последовательног
о построения
чертежа.
Планируемые результаты
ИКТ
Лично
стные
Накопление
опыта
графической
деятельности;
Развитие образного мышления и освоение
способов
творческого
самовыражения
личности.
Пред Осознано воспринимать графическую
метны культуру как совокупность достижений
е
человечества в области освоения графических
способов передачи информации;
Метап Познавательные: Умение определять
редме понятия, создавать обобщения, устанавливать
тные
аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Регулятивные: Умение оценивать
17
2
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
Общие
понятие о
Лично Накопление
опыта
графической Презе
сведения
о сечении и его
стные деятельности;
нтаци
сечениях
и целесообразности
Развитие образного мышления и освоение я.
разрезах.
. Определение
способов
творческого
самовыражения
Назначение
места сечений.
личности.
сечений.
Виды сечений
Умение контролировать процесс и результат
(наложенные,
учебной графической деятельности
вынесенные, в
Пред Правила и приемы выполнения и чтения
разрыве детали).
метны чертежей различного назначения;
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее
решения.Владение основами самоконтроля,
самооценки,принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих; владение устной речью
18
3
4
Правила
выполнения
сечений
Правила
выполнения
наложенных и
вынесенных
сечений.
Типичные
конструктивные
элементы деталей
для выявления
формы, которых
необходимо
применение
сечений.
Лично
стные
Накопление
опыта
графической презен
деятельности;
тация
Развитие
образного
мышления,находчивость, активность при
решении графических задач;
Пред Выполнять
сечения,
обозначать
их
метны графически;
е
Метап Познавательные: умение вести
редме исследовательскую и проектную
тные деятельность, построение цепи рассуждений,
определение понятий, сопоставление, анализ,
смысловое чтение.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование ,планирование,
рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество.
Графическая
Закрепление
Лично Формирование мотивации и самомотивации,
работа № 1 умений и навыков стные смыслообразования
«Эскиз
с в построении и
Пред Правила и приемы выполнения и чтения
сечением»
обозначении
метны чертежей различного назначения; Выполнять
сечений.
е
сечения, обозначать их графически;
Проверка
Метап Познавательные: Умение создавать,
качества усвоения редме применять и преобразовывать знаки и
материала по
тные символы, модели и схемы для решения
теме.
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять
19
5
Разрезы.
Различие
между
разрезом
сечением.
6
Правила
выполнения
понятие о
разрезах как об
изображениях.
и Формирование
навыков
построения
целесообразных
разрезов.
Лично
стные
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Знакомство
с Лично
классификацией
стные
способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои
действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе:
Формирование мотивации и самомотивации
изучения темы, смыслообразования
Правила и приемы выполнения и чтения
чертежей различного назначения; Выполнять
сечения, обозначать их графически;
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои
действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе:
Формирование мотивации и самомотивации
изучения темы, смыслообразование.
презен
тация
презен
тация
20
разрезов.
7
Местные
разрезы.
Упражнения
по
построению
разрезов.
разрезов. Понятия
фронтального
,горизонтального
и
профильного
разрезов, правила
их обозначения
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Правила и приемы выполнения и чтения
чертежей различного назначения; Выполнять
разрезы, обозначать их графически;
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее
решения.Владение основами самоконтроля,
самооценки,принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих мыслей;
Понятие местный Лично Накопление опыта графической деятельности; презен
разрез,
его стные
Развитие
образного
мышления, тация
обозначение
на
находчивость, активность при решении
чертеже,
графических задач;
построение
Пред
Выполнять
разрезы,
обозначать
их
целесообразных
метны графически;
разрезов,
их е
обозначение.
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение оценивать
21
8
Соединение
Определение
вида
и необходимости
разреза.
построения на
чертеже
соединения
половины вида и
разреза.
Значимость
выбора разреза от
симметричности
детали.
9
Тонкие
стенки
спицы
разрезе.
Знакомство
и особыми
на случаями
разрезов
Лично
стные
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
с Лично
стные
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
Коммуникативные:
Умение
организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и
сверстниками
Формирование мотивации и самомотивации
изучения темы, смыслообразование.
Правила и приемы выполнения и чтения
чертежей различного назначения; Выполнять
разрезы, обозначать их графически;
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее
решения.Владение основами самоконтроля,
самооценки,принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих мыслей;
Готовность и способность обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе
мо
тивации к обучению и познанию; Накопление
презен
тация
презен
тация
22
1
0
Графические
сведения
о
разрезах
и
сечениях.
,особенность
изображения
в
разрезе
спиц и
деталей
с Пред
тонкими
метны
стенками
е
(ребрами
Метап
жесткости),
редме
графические
тные
обозначения
материалов.
Графическая
работа
№2
«Эскиз детали
с
выполнением
Проверка
усвоения
материала и
закрепление
сформированных
опыта графической деятельности;
Развивать зрительную память, ассоциативное
мышление, статическое, динамическое и
пространственное представления;
Познавательные Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы. Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности.
Коммуникативные Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения
своих мыслей;
Лично Формирование мотивации и самомотивации,
стные смыслообразования
Пред Правила и приемы выполнения и чтения
метны чертежей различного назначения; Выполнять
е
сечения, обозначать их графически;
23
необходимого
разреза»
1
1
умений и навыков Метап Познавательные: Умение создавать,
в построении
редме применять и преобразовывать знаки и
эскизов деталей с тные символы, модели и схемы для решения
целесообразным
учебных и познавательных задач.
разрезом.
Регулятивные: Умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои
действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Графическая
Формирование у Лично Накопление
опыта
графической
работа
№3 учащихся
стные
деятельности;
«Чертеж
правильных
Развитие образного мышления и освоение
детали
с приемов
способов
творческого
самовыражения
применением построения
личности.
разреза»
целесообразных
Пред Правила и приемы выполнения и чтения
разрезов.
метны чертежей различного назначения; Выполнять
Закрепление
е
сечения, обозначать их графически;
навыков чтения
Метап Познавательные: Умение создавать,
чертежей.
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
24
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
1
2
Выбор
количества
изображений
и
главного
изображения.
Условности и
упрощения на
чертежах.
Принципы
выбора
количества
изображений на
чертеже и
главного вида;
условности и
упрощения на
чертежах
1
3
Практическая Закрепление
работа № 4 навыка чтения
«Чтение
чертежей деталей
Лично Готовность и способность обучающихся
Презе
стные к саморазвитию и самообразованию на основе нтац
мо
тивации к обучению и познанию
Пред Читать и выполнять чертежи, содержащих
метны условности и упрощения
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Накопление опыта графической деятельности;
стные Развитие образного мышления, находчивость,
активность при решении графических задач;
25
чертежей»
1
4
по плану и
выполнение
чертежей частей,
представляющих
простые
геометрические
тела.
Графическая
Закрепление
работа № 5 выполнения
«Эскиз
с эскиза детали с
натуры»
натуры и
применение
целесообразных
разрезов,
сечений;
условностей и
упрощений
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Читать и выполнять чертежи, содержащих
условности и упрощения
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные:
Умение
оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Лично Накопление опыта графической деятельности;
стные Развитие образного мышления, находчивость,
активность при решении графических задач;
Пред Выполнять эскизы детали с применением
метны необходимого разреза
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
26
1
5
Сбор
очны
е
черте
жи.
14ч
Общие
сведения
о
соединениях
деталей.
Изображение
и обозначение
резьбы.
Общие понятия о
соединении
деталей.
Разъемные
соединения
деталей:
болтовые,
шпилечные,
винтовые,
шпоночные
и
штифтовые.
Ознакомление с
условностями
изображения
и
обозначения на
чертежах
неразъемных
соединений
(сварных,
паяных,
клеевых).
Изображение
резьбы
на
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Лично Готовность и способность обучающихся
презен
стные к саморазвитию и самообразованию на основе тация
мо
тивации к обучению и познанию
Пред Изображать
и
обозначать
резьбовые
метны соединения;
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.Смысловое
чтение
Регулятивные: Умение самостоятельно
определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
27
1
6
1
7
стержне
и
в
отверстии.
Обозначение
метрической
резьбы.
Упрощенное
изображение
резьбовых
соединений.
Чертеж болта работа со
с
стандартами и
шестигранной справочными
головкой
материалами.
Чтение чертежей,
содержащих
изображение
изученных
соединений
деталей
Чертежи
болтовых
соединений.
Болтовое
соединение, его
составляющиегайка, шайба;
Лично
стные
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Накопление опыта графической деятельности
изображать
соединения;
и
обозначать
презен
тация
резьбовые
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
Лично Формирование мотивации и самомотивации
презен
стные изучения темы, смыслообразования
тация
Пред Изображать
и
обозначать
резьбовые
метны соединения;
28
1
8
Изображение
шпилечных
соединений.
зависимость
относительных
размеров
болтового
соединения от
наружного
диаметра резьбы
болта.
Выполнение
чертежа
болтового
соединения с
использованием
разреза на
чертежах
разъемных
соединений
деталей
Последовательно
сть выполнения
шпилечного
соединения, его
отличия от
болтового.
Выполнение
изображения
шпилечного
соединения;
расчет
относительных
е
Выполнять несложный сборочный чертеж
типового соединения из нескольких деталей;
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично
стные
Пред
метны
е
Формирование мотивации и самомотивации презен
изучения темы, смыслообразования
тация
Изображать
и
обозначать
резьбовые
соединения;
Выполнять несложный сборочный чертеж
типового соединения из нескольких деталей;
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
29
размеров
шпилечного
соединения по
формулам,
зависящим от
диаметра резьбы
1
9
Графическая
работа №6
«Чертежи
резьбового
соединения»
Закрепление
навыков
выполнения
сборочных
чертежей.
Совершенствован
ие навыков
изображения
резьбового
соединения.
2
0
Чертежи
шпоночных и
виды разъёмных
соединений
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Накопление опыта графической деятельности;
стные Развитие образного мышления, находчивость,
активность при решении графических задач;
Пред Выполнять несложный сборочный чертеж
метны типового соединения из нескольких деталей;
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Лично Формирование мотивации и самомотивации
Презе
стные изучения темы, смыслообразования
нтаци
30
штифтовых
соединений.
2
1
Общие
сведения о
сборочных
чертежах
изделий.
деталей ;
штифтовые и
шпоночные
соединения
деталей, правила
изображения
шпоночных
соединений.
Выполнение
чертёжа
шпоночного
соединения,
Назначение и
оформление
сборочных
чертежей,
понятия
«спецификация
сборочного
чертёжа»; общие
и отличительные
признаки
сборочных и
рабочих
чертежей, чтение
спецификации
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Выполнять несложный сборочный чертеж я ЭОР
типового соединения из нескольких деталей;
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Владение основами
самоконтроля, самооценки,принятия решений
и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии
с задачей для выражения своих мыслей
Лично Сформированность
целостного презен
стные мировоззрения,
соответствующего тация
современному уровню развития науки и
техники,
учитывающего
многообразие
современного мира; Накопление опыта
графической деятельности;
Пред Уметь представлять на чертежах различные
метны виды соединений деталей
е
Метап Познавательные: Умение определять
редме понятия, создавать обобщения, устанавливать
тные аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, и делать выводы.
Регулятивные: Умение самостоятельно
определять цели обучения, ставить и
31
2
2
Разрезы и
размеры на
сборочных
чертежах.
Применение
разрезов на
сборочных
чертежах,
правила
нанесения
размеров;
выполнение
разрезов на
сборочном
чертеже
2
3
Порядок
чтения
сборочных
чертежей.
Порядок чтения
сборочных
чертежей
формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Формирование мотивации и самомотивации
стные изучения темы, смыслообразования
Пред Уметь представлять на чертежах различные
метны виды соединений деталей
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Сформированность целостного
стные мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и
техники
презен
тация
презен
тация
32
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
2
4
Условности и
упрощения на
сборочных
чертежах.
Познакомить
учащихся с
условностями и
упрощениями на
сборочных
чертежах.
Читать сборочный чертеж
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Накопление опыта графической деятельности; презен
стные Развитие образного мышления
тация
Пред Читать и выполнять чертежи, содержащих
метны условности и упрощения
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности
33
2
5
Практическая
работа №7
«Чтение
сборочных
чертежей»
Закрепление
знаний по теме
«Условности и
упрощения на
сборочных
чертежах»,
«Порядок чтения
сборочных
чертежей».
Закрепление
умения излагать
свои мысли
грамотно, в
полном объеме,
используя
термины
учебного
предмета.
2
6
Понятие о
деталировани
и.
Понятие
деталирования,
порядок
деталирования.
Выделение
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Лично Накопление
опыта
графической
стные
деятельности;
Развитие образного мышления
Пред Читать сборочный чертеж
метны
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Лично Формирование мотивации и самомотивации
презен
стные изучения темы, смыслообразования
тация
Пред Выполнять деталирование сборочного
метны чертежа изделия
е
34
стандартных
деталей,
входящих в
изделие.
Определение
действительных
размеров детали,
входящей в
сборочную
единицу, при
помощи графика
углового
масштаба.
2
7
Графическая
работа №8
«Деталирован
ие»
Метап Познавательные: Умение определять
редме понятия, создавать обобщения, устанавливать
тные аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, и делать выводы.
Регулятивные: Умение самостоятельно
определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Закрепление
Лично Накопление опыта графической деятельности;
знаний по темам
стные Развитие образного мышления, находчивость,
«Чтение
активность при решении графических задач;
сборочного
Пред Выполнять деталирование сборочного
чертежа»,
метны чертежа изделия. Выполнять несложный
«Деталирование», е
сборочный чертеж типового соединения из
«Нанесение
нескольких деталей;
размеров на
Метап Познавательные: Умение создавать,
чертежах».
редме применять и преобразовывать знаки и
Совершенствован тные символы, модели и схемы для решения
ие навыков
учебных и познавательных задач.
выполнения
Самостоятельная организация и выполнение
чертежей деталей
графических и практических работ
по сборочному
Регулятивные: Умение осуществлять
чертежу изделий.
контроль своей деятельности в процессе
35
2
8
2
9
Чтен
ие
Практическая
работа №9
«Решение
творческих
задач с
элементами
конструирова
ния»
Закрепление
навыков
построения
целесообразных
видов, разрезов,
сечений и т.д.
Развитие навыков
конструирования.
Лично
стные
Основные
особенности
Понятие
об Лично
архитектурностные
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Накопление опыта графической деятельности;
Развитие образного мышления, находчивость,
активность при решении графических задач;
Применять графические знания в новой
ситуации при решении задач с творческим
содержанием (в том числе с элементами
конструирования);
Познавательные: Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально
Формирование мотивации и самомотивации
презен
изучения темы, смыслообразования
тация
36
строи строительных
тельн чертежей
ых
черте
жей
3ч
3
0
Порядок
чтения
строительных
чертежей.
строительных
чертежах,
их
назначении.
Отличия
строительных
чертежей
от
машиностроитель
ных.
Фасады.
Планы. Разрезы.
Масштабы.
Размеры
на
строительных
чертежах;
чтение несложных
строительных
чертежей. Работа
со справочником.
Условные
изображения на
строительных
чертежах,
обозначение
материалов.
Чтение
строительных
чертежей.
Пред
метны
е
Метап
редме
тные
Развивать зрительную память, ассоциативное
мышление, статическое, динамическое и
пространственное представления
Регулятивные Умение самостоятельно
определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Познавательные Смысловое чтение.Умение
определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать,
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения
своих мыслей;
Лично Сформированность целостного
презен
стные мировоззрения, соответствующего
тация
современному уровню развития науки и
техники
Пред Читать строительные чертежи с
метны использованием справочных материалов
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Регулятивные: Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
37
3
1
Практическая
работа № 10 «
Чтение
строительных
чертежей»
Закрепление
знаний по теме:
«Архитектурностроительные
чертежи»,
«Условные
изображения на
строительных
чертежах»
Владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности
Коммуникативные: Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения
своих мыслей;
Лично Накопление опыта графической деятельности; презен
стные Развитие образного мышления, находчивость, тация
активность при решении графических задач;
Пред Читать строительные чертежи с
метны использованием справочных материалов
е
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
38
3
2
3
3
графическая
работа № 11
(контрольная)
« Выполнение
чертежа
детали по
чертежу
сборочной
единицы»
Закрепление
правил
выполнение
чертежа детали
по чертежу
сборочной
единицы
Лично Накопление опыта графической деятельности;
стные Развитие образного мышления, находчивость,
активность при решении графических задач;
Пред Выполнять деталирование сборочного
метны чертежа изделия. Выполнять несложный
е
сборочный чертеж типового соединения из
нескольких деталей;
Метап Познавательные: Умение создавать,
редме применять и преобразовывать знаки и
тные символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Самостоятельная организация и выполнение
графических и практических работ
Регулятивные: Умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
Коммуникативные: Умение осуществлять
контроль по результату и способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы
Обзор
Области
Лично Подготовка к осознанному выбору
разновидносте применения
стные индивидуальной образовательной или
й графических технических
профессиональной траектории
изображений. рисунков
и Пред Развивать творческое мышление и
чертежей,
схем метны формировать элементарные умения
(кинематических е
преобразования формы предметов, изменения
и электрических),
их положения и ориентации в пространстве
39
диаграмм,
графиков и т. п.
Метап Познавательные: Умение определять
редме понятия, создавать обобщения, устанавливать
тные
аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Регулятивные: Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
Коммуникативные: Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
40
