ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение
задачи укрепления
кадрового потенциала
российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила
безопасного
пилотирования
беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Программа составлена на основе модульного принципа построения
учебного материала и допускает вариативный подход к очередности
изучения модулей, принципам компоновки учебных тем, форм и методов
освоения содержания.Порядок изучения модулей может быть изменен,
возможно перераспределение учебного времени между модулями (при
сохранении общего количества учебных часов).
Пример распределения часов по инвариантным модулям без учета
вариативных
Вариант 4
Количество часов по классам
Модули
5
класс
Подгруппы1
1
Инвариантные
модули
Производство и
технологии
6
класс
2
1
7
класс
2
1
8
кла
сс
9
кла
сс
Ито
го
2
68
68
68
34
34
272
4
4
4
4
4
20
Компьютерная
графика,
черчение
8
8
8
4
4
32
3Dмоделирование,
прототипирован
ие,
макетирование
–
–
10
12
12
34
36
36
26
–
–
98
14
14
88
Технологии
обработки
материалов,
пищевых
продуктов
Технологии
обработки
конструкционн
ых материалов
Технологии
обработки
пищевых
продуктов
Технологии
обработки
текстильных
материалов
Робототехника
Вариативные
модули (по
6
8
22
22
6
22
6
14
8
8
8
6
6
6
22
6
14
6
20
20
20
выбору ОО)
Не более 30%
от общего
количества
часов
Всего
68
68
68
34
34
272
В нашей образовательной организации имеются оснащённые
мастерские, оборудованные станками по дерево и металлообработке, а также
мастерские, оснащённые швейными машинами и есть отдельно
оборудованная кухня, поэтому часы модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов» были перераспределены с учётом
интересов участников образовательных отношений.
Подгруппа 2 ориентирована на преимущественное изучение технологий
обработки текстильных материалов и пищевых продуктов. Подгруппа 1
ориентирована на преимущественное изучение технологий обработки
древесины, металлов и др.
Часы выделены за счёт уменьшения часов в модуле «Робототехника» на
6 часов в 5-7 классах для увеличения количества часов тематических блоков
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов": Технологии
обработки пищевых продуктов" и "Технологии обработки текстильных
материалов"
Теоретические сведения каждого тематического блока изучаются всеми
обучающимися с целью соблюдения требований ФГОС к единству
образовательного пространства, приоритета достижения предметных
результатов на базовом уровне.
Вариант 4 (с изменениями)
Количество часов по классам
Модули
Подгруппы1
5
класс
1
6
класс
2
1
7
класс
2
1
8
кла
сс
9
кла
сс
Ито
го
2
Инвариантные
модули
68
68
68
34
34
272
Производство и
технологии
4
4
4
4
4
20
Компьютерная
графика,
черчение
8
8
8
4
4
32
3D-
–
–
10
12
12
34
моделирование,
прототипирован
ие,
макетирование
Технологии
обработки
материалов,
пищевых
продуктов
Технологии
обработки
конструкционн
ых материалов
Технологии
обработки
пищевых
продуктов
Технологии
обработки
текстильных
материалов
46
Робототехника
14
14
68
68
46
8
34
8
8
–
–
98
12
14
14
88
68
34
34
272
14
14
12
20
20
14
Вариативные
модули (по
выбору ОО)
Не более 30%
от общего
количества
часов
Всего
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий
2
0
1
https://resh.edu.ru
1.2
Проекты и проектирование
2
0
1
https://resh.edu.ru
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
4
0
3
https://resh.edu.ru
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир
профессий
4
0
3
https://resh.edu.ru
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства
2
0
2
https://resh.edu.ru
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства
1
0
1
https://resh.edu.ru
3.3
Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
2
0
2
https://resh.edu.ru
использованием электрифицированного
инструмента
3.4
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины
1
0
1
https://resh.edu.ru
3.5
Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта
2
1
1
https://resh.edu.ru
3.6
Технологии обработки пищевых продуктов
Мир профессий
14
1
5
https://resh.edu.ru/
3.7
Технологии обработки текстильных
материалов
3
0
2
https://resh.edu.ru/
3.8
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
4
0
2
https://resh.edu.ru/
3.9
Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек швейного
изделия
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.10
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий
11
1
7
https://resh.edu.ru/
4
0
2
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
Введение в робототехнику.
4.1
Робототехнический конструктор
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
42
4.3
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.4
Программирование робота
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.5
Датчики, их функции и принцип работы
4
0
2
https://resh.edu.ru/
4.6
Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности
3
1
1
https://resh.edu.ru/
4
40
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование. Мир
профессий
2
0
1
https://resh.edu.ru/
1.2
Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий
2
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные геометрические
построения
2
0
1
https://resh.edu.ru/
2.2
Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе
4
0
2
https://resh.edu.ru/
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир профессий
2
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы
1
0
1
https://resh.edu.ru/
3.2
Технологии обработки тонколистового
металла
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.3
Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки
3
0
2
https://resh.edu.ru/
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
2
1
0
https://resh.edu.ru/
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий
14
1
6
https://resh.edu.ru/
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
1
1
https://resh.edu.ru/
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.8
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия
16
0
8
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
42
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная робототехника
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.2
Роботы: конструирование и управление
3
0
2
https://resh.edu.ru/
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
2
0
2
https://resh.edu.ru/
4.4
Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде
2
0
1
https://resh.edu.ru/
4.5
Программирование управления одним
сервомотором
2
0
2
https://resh.edu.ru/
4.6
Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники
4
1
2
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
36
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и технологии. Мир профессий
2
0
1
https://resh.edu.ru/
1.2
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
2
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2
0
1
https://resh.edu.ru/
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР. Мир профессий
6
0
3
https://resh.edu.ru/
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Модели и 3D- моделирование.
3.1
2
Макетирование
3.2
Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ
4
0
2
https://resh.edu.ru/
3.3
Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
4
0
2
https://resh.edu.ru/
макетирования. Оценка качества макета.
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью
Итого по разделу
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы
1
0
0
https://resh.edu.ru/
4.2
Технологии механической обработки
металлов с помощью станков
2
0
0
https://resh.edu.ru/
4.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
1
0
0
https://resh.edu.ru/
4.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта
4
1
2
https://resh.edu.ru/
4.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий
12
1
7
https://resh.edu.ru/
4.6
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда
13
0
10
https://resh.edu.ru/
4.7
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды
1
0
0
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
34
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые роботы
1
0
1
https://resh.edu.ru/
5.2
Алгоритмизация и программирование
2
0
2
https://resh.edu.ru/
роботов
5.3
Программирование управления
роботизированными моделями
4
0
3
https://resh.edu.ru/
5.4
Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий
5
1
2
https://resh.edu.ru/
3
38
Итого по разделу
12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и технологии
1
0
0
https://resh.edu.ru/
1.2
Производство и его виды
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
2
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
2.1
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий
2.2
Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели
Итого по разделу
4
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.2
Прототипирование
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.3
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.4
Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера
2
0
1
https://resh.edu.ru/
3.5
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта
4
2
2
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
12
4.2
Подводные робототехнические системы
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.3
Беспилотные летательные аппараты
9
0
4
https://resh.edu.ru/
4.4
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника»
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.5
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4.6
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
связанных с робототехникой
1
1
0
https://resh.edu.ru/
3
19
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/
1.2
Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство
2
0
2
https://resh.edu.ru/
2
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
1
0
4
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология построения объёмных моделей
2.1
и чертежей в САПР
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР. Мир профессий
Итого по разделу
4
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Аддитивные технологии. Создание
3.1
7
моделей, сложных объектов
3.2
Основы проектной деятельности
4
0
3
3.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-технологиями
1
0
0
Итого по разделу
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
0
1
4.2
Конструирование и программирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействием роботов
6
0
3
4.3
Система «Интренет вещей»
1
0
1
4.4
Промышленный Интернет вещей
1
0
1
4.5
Потребительский Интернет вещей
1
0
1
4.6
Групповой учебно-технический проект по
теме «Интернет вещей»
3
1
2
4.7
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей
1
0
0
1
22
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://resh.edu.ru/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Всего
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
06.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-vokrug-nas-dlya-5-klassa6244008.html
1
Технологии вокруг нас
2
Технологический
процесс. Практическая
работа «Анализ
технологических
операций»
1
0
1
06.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiianaliz-tehnologicheskih-operacij-5-klass6792607.html
3
Проекты и
проектирование
1
0
0
13.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7553/conspect
/256215/
4
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного
проекта»
1
0
1
13.09.2024
5
Основы графической
грамоты. Практическая
работа «Чтение
графических
изображений»
1
0
1
20.09.2024
6
Практическая работа
«Выполнение развёртки
футляра»
1
0
1
20.09.2024
1
0
0
https://multiurok.ru/files/osnovy-graficheskoigramot.html
7
Графические изображения
1
0
0
27.09.2024
8
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
1
0
1
27.09.2024
9
Основные элементы
графических изображений
1
0
0
04.10.2024
10
Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»
1
0
1
04.10.2024
11
Правила построения
чертежей. Практическая
работа «Выполнение
чертежа плоской детали
(изделия)»
1
0
0
11.10.2024
12
Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на
рынке труда (чертёжник,
картограф и др.)
1
0
0
11.10.2024
13
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и
ее свойства. Практическая
работа "Изучение свойств
бумаги".
1
0
1
18.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciyaurok-tehnologiiklass-graficheskoe-izobrazhenie-detaley-iizdeliy-2138423.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7572/train/296
646/
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2
021/09/30/graficheskie-izobrazheniya-detaleyi-izdeliy-5-klass
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-pravila-postroeniya-chertezhej-5klass-6719645.html
https://infourok.ru/bumaga-i-ee-svojstva-5klass-6281817.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-na-temu-chto-takoe-tehnologiyaklassifikaciya-proizvodstv-i-tehnologij-5-klass4564369.html
14
Производство бумаги,
история и современные
технологии. Практическая
работа "Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги"
1
0
1
18.10.2024
15
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина.
Практическая работа
"Изучение свойств
древесины".
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект "Изделие из
древесины": обоснование
проекта, анализ ресурсов.
1
0
1
25.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7564/start/256
902/ https://infourok.ru/urok-klass-drevesinakonstrukcionniy-material-2460566.html
16
Технология обработки
древесины ручным
инструментом.
Выполнение проекта
"Изделие из древесины":
выполнение
технологических
операций ручными
инструментами.
1
0
1
25.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/676/
https://infourok.ru/tehnicheskaya-karta-uroka5-klass-instrumenty-dlya-ruchnoj-obrabotkidrevesiny-zdorovymi-hotim-6359230.html
17
Технология обработки
древесины с
1
0
1
08.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/676/
https://infourok.ru/tehnicheskaya-karta-uroka-
использованием
электрифицированного
инструмента. Выполнение
проекта " Изделие из
древесины": выполнение
технологических
операций с
использованием
электрифицированного
инструмента
5-klass-instrumenty-dlya-ruchnoj-obrabotkidrevesiny-zdorovymi-hotim-6359230.html
18
Технологии отделки
изделий из древесины.
Декорирование
древесины. Выполнение
проекта "Изделие из
древесины". Отделка
изделия. Контроль и
оценка качества изделий
из древесины
19
Подготовка проекта
"Изделие из древесины" к
защите. Профессии,
связанные с
производством и
обработкой древесины:
столяр, плотник, резчик
по дереву и др.
1
0
20
Защита и оценка качества
проекта "Изделие из
1
1
1
0
08.11.2024
https://infourok.ru/dekorirovanie-drevesinypriyomy-tonirovaniya-i-lakirovaniya-izdelij-izdrevesiny-6604142.html
0
15.11.2024
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2
015/08/22/plan-uroka-kontrol-i-otsenkakachestva-gotovogo-izdeliya
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiina-temu-professii-svyazannie-s-obrabotkoydrevesini-klass-1769680.html
0
15.11.2024
https://globallab.ru/ru
1
древесины"
21
Кулинария. Кухня,
санитарно- гигиенические
требования к помещению
кухни.
1
0
0
22.11.2024
22
Практическая работа "
Чертеж кухни в масштабе
1:20"
1
0
1
22.11.2024
23
Основы рационального
питания. Пищевая
ценость
овощей.Технологии
обработки овощей
1
0
0
29.11.2024
24
Групповой проект по теме
"Питание и здоровье
человека"
1
0
0
29.11.2024
25
Практическая работа "
Разработка
технологической карты
проектного блюда из
овощей"
1
0
1
06.12.2024
26
Практическая работа
"Приготовление
проектного блюда из
овощей"
1
0
1
06.12.2024
27
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки
круп. Практическая
работа «Разработка
1
0
1
13.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/les
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7575/conspect
/256433/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7098/conspect
/257276/
технологической карты
приготовления
проектного блюда из
крупы»
28
Практическая работа
"Приготовление
проектного блюда из
крупы"
1
0
0
13.12.2024
29
Пищевая ценность и
технологии обработки яиц
1
0
0
20.12.2024
30
Лабораторнопрактическая работа
"Определение
доброкачественности яиц"
1
0
1
20.12.2024
https://www.uchportal.ru/tekhnologiya/prezenta
ciya-blyuda-iz-yaic-69548
31
Сервировка стола,
правила этикета.
1
0
0
27.12.2024
https://infourok.ru/otkrytyj-urok-po-tehnologiina-temu-servirovka-stola-etiket-5-klass5318222.html
32
Групповой проект по теме
"Питание и здоровье
человека". Подготовка
проекта к защите.
1
0
0
27.12.2024
33
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
1
0
0
17.01.2025
34
Защита группового
проекта «Питание и
здоровье человека»
1
1
0
17.01.2025
https://globallab.ru/ru
35
Текстильные материалы,
получение, свойства.
1
0
0
24.01.2025
36
Практическая работа
"Определение
направления нитей
основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон"
1
0
1
24.01.2025
37
Общие свойства
текстильных материалов.
Практическая работа
«Изучение свойств
тканей»
1
0
1
31.01.2025
http://www.myshared.ru/slide/1283092/
38
Ручные швы. Технология
выполнения ручных
швейных операций.
1
0
1
31.01.2025
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku_
tehnologii_5_klass_po_teme_ruchnye_shvy73975
39
Швейная машина, ее
устройство.
1
0
0
07.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiina-temu-shveynaya-mashina-klass-397102.html
40
Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
1
0
1
07.02.2025
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2
016/11/06/shveynaya-mashinka-5-klass-vprogramme-mimiostudio
41
Машинные швы. Виды
машинных швов.
1
0
0
14.02.2025
42
Швейные машинные
работы. Технология
выполнения машинных
швов.
1
0
1
14.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/conspect
/314392/
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-vidymashinnykh-shvov-5-klass-fgos.htm
43
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
1
0
0
21.02.2025
44
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
текстильных
материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
0
1
21.02.2025
45
Чертеж выкроек
швейного изделия
1
0
1
28.02.2025
46
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек,
раскрой изделия
1
0
1
28.02.2025
47
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
выполнение
технологических
операций по пошиву
изделия
1
0
1
07.03.2025
48
Выполнение проекта
"Изделие из текстильных
материалов" по
технологической карте:
1
0
1
07.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-mashinnie-shvi-klass-2138007.html
выполнение
технологических
операций по пошиву
изделия.
49
Выполнение проекта
"Изделие из текстильных
материалов" по
технологической карте:
выполнение
технологических
операций по пошиву
изделия.
1
0
1
14.03.2025
50
Выполнение проекта
"Изделие из текстильных
материалов" по
технологической карте:
выполнение
технологических
операций по пошиву
изделия.
1
0
1
14.03.2025
51
Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия
1
0
1
21.03.2025
52
Подготовка проекта
«Изделие из текстильных
материалов» к защите
1
0
0
21.03.2025
53
Мир профессий.
Профессии, связанные со
швейным производством:
1
0
0
04.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiina-temu-professii-shveynogo-proizvodstva1376645.html
конструктор, технолог и
др.
54
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
1
0
04.04.2025
https://globallab.ru/ru
55
Робототехника, сферы
применения
1
0
0
11.04.2025
https://infourok.ru/urok-tehnologii-vvedenie-vrobototehniku-5-klass-6336375.html
56
Практическая работа
«Мой робот-помощник»
1
0
1
11.04.2025
57
Конструирование
робототехнической
модели
1
0
0
18.04.2025
58
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
1
0
1
18.04.2025
59
Механическая передача и
ее виды. Практическая
работа " Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей"
1
0
1
25.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-mehanicheskieperedachi-klass-2763912.html
60
Электронные устройства:
двигатель и контроллер.
Практическая работа
"Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением"
1
0
1
25.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-poupravleniya-tehnicheskimi-sredstvamikontrolleri-1625956.html
61
Алгоритмы. Роботы как
исполнители.
1
0
1
16.05.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temualgoritmy-i-ispolniteli-5-klass-4915173.html
https://uchitelya.com/tehnologiya/136479metodicheskaya-razrabotka-urokakonstruirovanie-modeli-robota-5-klass.html
Практическая работа
"Сборка модели робота,
программирование
мотора"
62
Датчики, функции,
принцип работы.
Практическая работа "
Сборка модели робота,
программирование
датчика нажатия"
1
0
1
16.05.2025
63
Создание кодов программ
для двух датчиков
нажатия.
1
0
0
23.05.2025
64
Практическая работа
"Программирование
модели робота с двумя
датчиками нажатия"
1
0
1
23.05.2025
65
Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике
(разработка модели с
ременной или зубчатой
передачей, датчиком
нажатия): обоснование
проекта. Определение
этапов группового
проекта по
робототехнике. Сборка
модели
1
0
1
30.05.2025
https://robot-help.ru/lessons/lesson-2.html
https://tehnologiya111.blogspot.com/p/5_30.html?ysclid=ln0eh7d
2kr31317471
66
Программирование
модели робота. Оценка
качества модели робота.
Испытание модели
робота. Подготовка
проекта к защите
1
0
1
67
Защита проекта по
робототехнике
1
1
0
68
Мир профессий в
робототехнике: инженер
по робототехнике,
проектировщик
робототехники и др.
1
0
0
68
4
39
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
30.05.2025
https://globallab.ru/ru
6 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/urok-klass-vidimodeley-2812590.html
1
Модели и
моделирование.
Инженерные
профессии
1
0
0
05.09.2024
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
устройства»
1
0
1
05.09.2024
3
Машины и
механизмы.
Кинематические
схемы
1
0
0
12.09.2024
4
Практическая работа
«Чтение
кинематических схем
машин и механизмов»
1
0
1
12.09.2024
5
Чертеж.
Геометрическое
черчение
1
0
0
19.09.2024
6
Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
1
0
1
19.09.2024
https://infourok.ru/urok-potehnologii-na-temukinematicheskaya-shema-klass1929388.html
построений с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений»
7
Введение в
компьютерную
графику. Мир
изображений
1
0
1
26.09.2024
8
Практическая работа
«Построение блоксхемы с помощью
графических
объектов»
1
0
0
26.09.2024
9
Создание
изображений в
графическом
редакторе
1
0
0
03.10.2024
10
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом
редакторе»
1
0
1
03.10.2024
11
Печатная продукция
как результат
компьютерной
графики.
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в
графическом
1
0
1
10.10.2024
https://infourok.ru/prosteyshiygraficheskiy-redaktor-sohranenieotkritie-risunka-informatika-klass624392.html
редакторе»
12
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
компьютерной
графикой: инженерконструктор,
архитектор, инженерстроитель и др.
13
Металлы и сплавы.
Свойства металлов и
сплавов.
Практическая работа "
Свойства металлов и
сплавов"
1
0
1
17.10.2024
14
Технологии
обработки
тонколистового
металла.
Индивидуальный
творческий (учебный
) проект " Изделие из
металла" :
обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
0
17.10.2024
15
Технологические
операции: резание,
гибка тонколистового
металла и проволоки.
1
1
0
0
0
1
10.10.2024
24.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-svoystvametallov-klass703199.html?ysclid=ln6yvohe879
90827382
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-rezka-i-gibkatonkolistovogo-metalla-6-klass5371972.html?ysclid=ln72ucvdsp4
Выполнение проекта "
Изделие из металла"
по технологической
карте: выполнение
технологических
операций ручными
инструментами
31351691
16
Технологии
получения отверстий
в заготовках из
металла. Сверление.
Выполнение проекта
"Изделие из металла"
по технологической
карте : сверление,
пробивание отверстий
и другие
технологические
операции
1
0
1
24.10.2024
17
Технологии сборки
изделий из
тонколистового
металла и проволоки.
Выполнение проекта
"Изделие из металла"
по технологической
карте : изготовление и
сборка проектного
изделия
1
0
1
07.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-sverlenie-6klass5164608.html?ysclid=ln72w8bp9j
216760646
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7
091/conspect/257213/
18
Контроль и оценка
качества изделия из
металла. Оценка
качества проектного
изделия из металла
1
0
0
07.11.2024
19
Профессии,
связанные с
производством и
обработкой металлов:
фрезеровщик,
слесарь, токарь и др.
1
0
0
14.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-kontrolkachestva-6-klass4666151.html?ysclid=ln72y03t9n9
24634703
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-professiisvyazannie-s-metallom-klass1853003.html?ysclid=ln72yoywo7
570904531
20
Защита проекта
«Изделие из металла»
1
1
0
14.11.2024
https://globallab.ru/ru
21
Основы
рационального
питания: молоко и
молочные продукты.
1
0
0
21.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/9
37/?ysclid=ln73j253q7589591964
22
Групповой проект по
теме " Технологии
обработки пищевых
продуктов":
обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
21.11.2024
23
Технологии
приготовления блюд
из молока.
1
0
1
28.11.2024
Лабораторнопрактическая работа
«Определение
качества молочных
продуктов
органолептическим
способом»
24
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов».
Практическая работа
«Составление
технологической
карты блюда для
проекта»
1
0
0
28.11.2024
25
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»:
выполнение проекта,
разработка
технологических карт
1
0
0
05.12.2024
26
Практическая работа "
1
0
1
05.12.2024
https://xn--36-olc5cq.xn-p1ai/%D1%82%D0%B5%D1%81
%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D
1%8B%D1%82%D0%B5%D1%81%D1
%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%85%D0
%BD%D0%BE%D0%BB%D0%
BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0
%B3%D0%BE%D1%82%D0%B
E%D0%B2/
Приготовление
проектного блюда из
молока и молочных
продуктов"
27
Технологии
приготовления
разных видов теста.
Изделия из жидкого
теста. Групповой
проект по теме
"Технологии
обработки пищевых
продуктов":
выполнение проекта,
составление
технологической
карты
1
0
1
12.12.2024
28
Практическая работа
"Приготовление
проектного блюда из
жидкого теста"
1
0
1
12.12.2024
29
Технология
приготовления
песочного теста.
Групповой проект по
теме "Технологии
обработки пищевых
продуктов":
выполнение проекта,
1
0
0
19.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2
714/main/?ysclid=ln7ezif99l28375
6084
составление
технологической
карты
30
Практическая работа
"Приготовление
изделий из песочного
теста"
1
0
1
19.12.2024
31
Изделия из
дрожжевого теста.
Групповой проект по
теме "Технологии
обработки пищевых
продуктов":
выполнение проекта,
составление
технологической
карты
1
0
0
26.12.2024
32
Практическая работа
"Приготовление
изделий из
дрожжевого теста"
1
0
1
26.12.2024
33
Профессии кондитер,
хлебопек
1
0
0
16.01.2025
https://infourok.ru/metodicheskaya
-razrabotka-otkrytogo-urokaprofessii-konditer-hlebopek6577111.html?ysclid=ln7f1ca2ue3
14324753
34
Защита проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
1
1
0
16.01.2025
https://globallab.ru/ru
продуктов»
35
Одежда. Мода и
стиль. Профессии,
связанные с
производством
одежды: модельер
одежды, закройщик,
швея и др.
Практическая работа
«Определение стиля в
одежде»
1
0
1
23.01.2025
36
Современные
текстильные
материалы.
Сравнение свойств
тканей. Практическая
работа" Составление
характеристик
современных
текстильных
материалов"
1
0
1
23.01.2025
37
Уход за одеждой.
Практическая работа
«Уход за одеждой»
1
0
1
30.01.2025
38
Выбор ткани для
швейного изделия
(одежды) с учетом его
эксплуатации.
Практическая работа
1
0
1
30.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-odezhdamoda-i-stil-6-klass6468809.html?ysclid=ln7f5ydp186
79977855
https://multiurok.ru/files/issledovat
elskaia-rabota-sravnenie-svoistvmateria.html?ysclid=ln7hdv9gb75
11578819
«Сопоставление
свойств материалов и
способа эксплуатации
швейного изделия»
39
Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины.
Практическая работа
«Выполнение
образцов двойных
швов»
40
Выполнение проекта
"Изделие из
текстильных
материалов":
обоснование проекта,
анализ ресурсов.
Изготовление
выкройки изделия
41
Выполнение проекта
"Изделие из
текстильных
материалов" .
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
1
0
42
Выполнение проекта
«Изделие из
текстильных
1
0
1
1
0
0
06.02.2025
https://infourok.ru/klassprezentaciya-k-uroku-regulyatorishveynoy-mashini548561.html?ysclid=ln7heu8rfh97
9911155
06.02.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_gloz_06/technolo
gy_gloz_06_28.html?ysclid=ln7hh
h5rjv640518409
1
13.02.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_tis_05/technology
_tis_05_09b.html?ysclid=ln7hkc6j
um906794201
0
13.02.2025
1
1
материалов»
43
Швейные машинные
работы. Пошив
швейного изделия.
Выполнение проекта
"Изделие из
текстильных
материалов":
выполнение
технологических
операций по пошиву
проектного изделия.
44
Практическая работа "
Обработка бретелей и
деталей пояса
фартука"
1
0
1
20.02.2025
45
Выполнение проекта
"Изделие из
текстильных
материалов":
выполнение
технологических
операций.
1
0
0
27.02.2025
46
Практическая работа
"Обработка
нагрудника и боковых
срезов нагрудника"
1
0
1
27.02.2025
47
Выполнение проекта
"Изделие из
1
0
0
06.03.2025
1
0
0
20.02.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_gloz_06/technolo
gy_gloz_06_33.html?ysclid=ln7hl
kmtpb134159589
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_gloz_06/technolo
gy_gloz_06_34.html
текстильных
материалов":
выполнение
технологических
операций .
48
Практическая работа
"Обработка
накладного кармана и
соединение его с
нижней частью
фартука"
1
0
1
06.03.2025
49
Выполнение проекта
"Изделие из
текстильных
материалов":
выполнение
технологических
операций .
1
0
0
13.03.2025
50
Практическая работа
"Обработка нижнего и
боковых срезов
нижней части
фартука"
1
0
1
13.03.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_gloz_06/technolo
gy_gloz_06_36.html
https://infourok.ru/urok-potehnologii-na-temu-dekorativnayaotdelka-shvejnyh-izdelij-6-klass6597150.html?ysclid=ln7hp396bq
385570850
51
Декоративная отделка
швейных изделий.
1
0
0
20.03.2025
52
Выполнение проекта
1
0
1
20.03.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_gloz_06/technolo
gy_gloz_06_35.html
"Изделий из
текстильных
материалов":
выполнение
технологических
операций по отделке
изделия
53
Оценка качества
проектного швейного
изделия
1
0
0
03.04.2025
54
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
1
0
03.04.2025
https://globallab.ru/ru
55
Мобильная
робототехника.
Транспортные
роботы. Практическая
работа
"Характеристика
транспортного
робота"
10.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1
107/?ysclid=ln70df3f7755911579
https://vk.com/wall194030749_3352?ysclid=ln70f6cq
4g3248156
56
Простые модели
роботов с элементами
управления.
Практическая работа
"Конструирование
робота.
Программирование
10.04.2025
https://tehnologiya111.blogspot.com/p/blogpage_875.html?ysclid=ln70g5gl1t
344621297
1
1
0
0
1
1
поворотов робота"
57
Роботы на колесном
ходу.
1
0
0
17.04.2025
58
Практическая работа
"Сборка робота и
программирование
нескольких
светодиодов"
1
0
1
17.04.2025
59
Датчики расстояния,
назначение и
функции.
Практическая работа
"Программирование
работы датчика
расстояния"
60
Датчики линии,
назначение и
функции.
Практическая работа
"Программирование
работы датчика
линии"
1
0
61
Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде.
1
62
Практическая работа
"Программирование
модели транспортного
1
1
24.04.2025
https://vk.com/wall208361006_886?ysclid=ln70o48yi
b247357616
1
24.04.2025
https://pptonline.org/469088?ysclid=ln70wu
klb119917794
0
0
15.05.2025
https://tehnologiya111.blogspot.com/p/6.html?ysclid
=ln70yaihwz803076092
0
1
15.05.2025
0
1
робота"
63
Сервомотор,
назначение,
применение в
моделях роботов"
Практическая работа
"Управление
несколькими
сервомоторами"
64
Движение модели
транспортного
робота. Практическая
работа " Проведение
испытания, анализ
разработанных
программ"
1
0
65
Групповой учебный
проект по
робототехнике
(модель
транспортного
робота): обоснование
проекта, анализ
ресурсов, разработка
модели
1
66
Групповой учебный
проект по
робототехнике.
Сборка и
1
1
22.05.2025
https://infourok.ru/konspektupravlenie-dvumyaservomotorami6319178.html?ysclid=ln70z5vvcq
695761091
1
22.05.2025
https://vk.com/wall208361006_952?ysclid=ln710cztjf
548388371
0
0
29.05.2025
0
0
29.05.2025
0
1
программирование
модели робота
67
Подготовка проекта к
защите. Испытание
модели робота
1
0
1
68
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий.
Профессии в области
робототехники:
мобильный
робототехник,
робототехник в
машиностроении и др.
1
1
0
68
4
38
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://globallab.ru/ru
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0
02.09.2024
https://xn--36-olc5cq.xn--p1ai/7%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1
%81%D1%81/
0
1
02.09.2024
1
0
0
09.09.2024
1
0
1
09.09.2024
Всего
Контрольн
ые работы
Практичес
кие
работы
1
Дизайн и технологии. Мир
профессий. Профессии, связанные
с дизайном
1
0
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве (по
выбору)»
5
Конструкторская документация.
Сборочный чертеж
1
0
0
16.09.2024
6
Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая работа
«Чтение сборочного чертежа»
1
0
1
16.09.2024
7
Системы автоматизированного
1
0
0
23.09.2024
п/
п
Тема урока
https://infourok.ru/prezentacii-poteme-cifrovye-tehnologii6310947.html
https://infourok.ru/prezentaciyakonstruktorskaya-dokumentaciya-7klass-5194606.html
https://infourok.ru/konspekt-urokasistemi-avtomatizirovannogo-
проектирования (САПР)
proektirovaniya-1683871.html
8
Практическая работа «Создание
чертежа в САПР»
1
0
1
23.09.2024
9
Построение геометрических
фигур в САПР
1
0
0
30.09.2024
10
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
1
0
1
30.09.2024
11
Построение чертежа детали в
САПР. Практическая работа
«Выполнение сборочного
чертежа»
1
0
1
07.10.2024
12
Профессии, связанные с
черчением, их востребованность
на рынке труда: дизайнер шрифта,
дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и др.
1
0
0
07.10.2024
13
Виды и свойства, назначение
моделей. 3D-моделирование и
макетирование
1
0
0
14.10.2024
14
Типы макетов. Практическая
работа «Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
1
0
1
14.10.2024
15
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
1
0
0
21.10.2024
16
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
0
1
21.10.2024
https://ppt-online.org/1211215
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-maketirovanie-tipymaketov-7-klass-6372067.html
https://multiurok.ru/files/maketirova
nie-tipy-maketov-razviortkamaketa-razra.html
17
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
0
0
11.11.2024
18
Практическая работа «Создание
объемной модели макета,
развертки»
1
0
1
11.11.2024
19
Редактирование модели с
помощью компьютерной
программы
1
0
0
18.11.2024
20
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
1
0
1
18.11.2024
21
Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3Dпечатью: макетчик, моделлер,
инженер 3D-печати и др.
1
0
0
25.11.2024
22
Оценка качества макета.
Практическая работа «Сборка
деталей макета».
1
0
1
25.11.2024
23
Классификация конструкционных
материалов. Композиционные
материалы. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
"Изделие из конструкционных и
поделочных материалов":
обоснование проекта, анализ
ресурсов.
24
Технологии механической
обработки конструкционных
материалов с помощью
1
1
0
0
0
0
https://infourok.ru/metodicheskayarazrabotka-urokov-po-tehnologiimaketirovanie-v-dizajne-sredy-7klass-5011134.html
02.12.2024
https://multiurok.ru/files/konstruktsi
onnye-materialy-drevesina-metallkompoz.html?ysclid=lnfu6qmm431
51654618
02.12.2024
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologi
ya/library/2016/10/01/tema-urokaklassifikatsiya-i-tehnologiya-
технологического оборудования.
Технологии механической
обработки меаллов с помощью
станков Выполнение проекта "
Изделие из конструкционных и
поделочных материалов":
разработка технологической
карты
obrabotki-metallov
25
Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы.
Выполнение проекта "Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов" по технологической
карте: сборка конструкции
26
Пластмассы. Способы обработки
и отделки изделий из пластмассы.
Выполнение проекта "Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов" по технологической
карте :выполнение отделочных
работ
1
0
1
09.12.2024
27
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов. Оценка
себестоимости изделия.
1
0
0
16.12.2024
28
Подготовка проекта "Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов " к защите.
1
0
1
16.12.2024
29
Защита проекта «Изделие из
1
1
0
23.12.2024
1
0
0
09.12.2024
https://vk.com/@-207805846-tematehnologii-obrabotki-plastmassydrugihmaterialov?ysclid=lnfvd7zuau64836
1613
конструкционных и поделочных
материалов»
30
Профессии в области получения и
применения современных
материалов, наноматериалов:
нанотехнолог, наноинженер,
инженер по наноэлектронике и др.
31
Рыба, морепродукты в питании
человека. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества рыбных
консервов»
1
0
1
13.01.2025
32
Технология первичной и тепловой
кулинарной обработки рыбы и
морепродуктов
1
0
0
13.01.2025
33
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов. Практическая
работа «Составление
технологической карты
проектного блюда из рыбы»
1
0
1
20.01.2025
34
Практическая работа "
Приготовление проектного блюда
из рыбы"
1
0
1
20.01.2025
35
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
0
0
27.01.2025
1
0
0
23.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/14
94/main/?ysclid=lng0lwy5oa125894
456
https://resh.edu.ru/subject/lesson/32
95/main/?ysclid=lng0myxgph31373
4591
https://resh.edu.ru/subject/lesson/31
48/main/?ysclid=lng0nr37mb27885
4923
36
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Технологическая карта
проектного блюда из мяса»
1
0
1
27.01.2025
37
Практическая работа
"Приготовление проектного
блюда из мяса"
1
0
1
03.02.2025
38
Супы. Технология приготовления
первых блюд. Сервировка стола к
обеду. Этикет
1
0
0
03.02.2025
39
Выполнение проекта по теме
"Технологии обработки пищевых
продуктов". Практическая работа
"Технологическая карта
проектного блюда "
1
0
1
10.02.2025
40
Практическая работа
"Приготовление проектного
блюда суп"
1
0
1
10.02.2025
41
Мир профессий. Профессии
повар, технолог общественного
питания, их востребованность на
рынке труда
1
0
0
17.02.2025
42
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
1
0
17.02.2025
43
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда.
Определение размеров швейного
1
0
1
24.02.2025
https://xn----7sbbfb7a7aej.xn-p1ai/technology_tis_07/technology_
tis_07_24_1.html?ysclid=lng0p5qjy
o822705801
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-supy-7-klass5852877.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/568.html?ysclid=l
ng0qu5dvt100506834
https://studfile.net/preview/1672410
2/ https://infourok.ru/prezentaciyaklassifikaciya-odezhdy-vidy-
изделия. Практическая работа
"Снятие мерок для построения
чертежа плечевого изделия"
odezhdy-6060640.html
44
Практическая работа
"Конструирование плечевой
одежды (на основе туники)
1
0
1
24.02.2025
45
Практическая работа "Чертеж
выкройки плечевого изделия.
Подготовка выкройки к раскрою"
1
0
1
03.03.2025
46
Моделирование плечевого
изделия. Практическая работа
"Моделирование плечевого
изделия"
47
Раскрой швейного изделия.
Практическая работа "Раскрой
плечевого изделия"
48
Выполнение технологических
операций по пошиву изделия.
Машинные работы. Практическая
работа "Выполнение
окантовочного и обтачного швов"
1
0
49
Подготовка изделия к примерке.
Практическая работа "Обработка
плечевых и нижних срезов
рукавов"
1
50
Обработка горловины плечевого
изделия
1
1
1
03.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-modelirovanie-plechevojodezhdy-6431770.html
10.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-raskrojplechevogo-izdeliya-scelnokroenym-rukavom-6-klass5125030.html
1
10.03.2025
https://infourok.ru/konspekt-urokapo-teme-tehnologicheskiy-processvipolneniya-okantovochnogo-iobtachnogo-shvov-klass622392.html
0
1
17.03.2025
0
0
17.03.2025
0
0
1
1
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-obrabotkagorloviny-5054347.html
51
Практическая работа "Обработка
горловины плечевого изделия"
1
0
1
07.04.2025
52
Технология обработки боковых
срезов плечевого изделия.
Практическая работа "Обработка
боковых срезов"
1
0
1
07.04.2025
53
Обработка нижнего среза
плечевого изделия. Практическая
работа "Обработка нижнего среза
плечевого изделия"
1
0
1
14.04.2025
54
Выполнение технологических
операций по отделке изделия.
1
0
0
14.04.2025
55
Оценка качества швейного
изделия
1
0
0
21.04.2025
56
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством
одежды: дизайнер одежды,
конструктор и др.
1
0
0
21.04.2025
57
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование. Практическая
работа "Использование
операторов ввода-вывода в
визуальной среде
программирования"
1
0
1
28.04.2025
https://multiurok.ru/files/prezentatsii
a-na-temu-promyshlennyeroboty.html?ysclid=lng19buz35652
582717
58
Алгоритмическая структура
"Цикл". Практическая работа
1
0
1
28.04.2025
https://multiurok.ru/files/urokalgoritmicheskaia-struktura-
https://sch1kotel.edumsko.ru/activity/innovate/g
round/1445/posts/post/10756
"Составление цепочки команд"
tsikl.html?ysclid=lng1blhmtm67764
0345
59
Алгоритмическая структура
"Ветвление". Практическая работа
"Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков"
1
0
1
05.05.2025
60
Каналы связи. Практическая
работа "Программирование
дополнительных механизмов"
1
0
1
05.05.2025
61
Дистанционное управление.
Практическая работа "
Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами"
1
0
1
12.05.2025
62
Взаимодействие нескольких
роботов
1
0
0
12.05.2025
63
Практическая работа:
«Программирование роботов для
совместной работы. Выполнение
общей задачи»
1
0
1
19.05.2025
64
Групповой робототехнический
проект с использованием
контроллера и электронных
компонентов «Взаимодействие
1
0
0
19.05.2025
https://www.youtube.com/watch?v=
glnZNycRP24
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/proekt_po_robototehnik
e_172807.html?ysclid=lng1hvs5tr49
5392612
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-vzaimodejstvierobotov-7-klass-7146894.html
роботов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
65
Выполнение учебного проекта
"Взаимодействие
роботов":разработка конструкции
,сборка,программирование.
1
0
1
26.05.2025
66
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
тестирование роботов, подготовка
к защите проекта
1
0
1
26.05.2025
67
Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»
1
1
0
68
Мир профессий. Профессии в
области робототехники: инженер–
робототехник, инженерэлектроник, инженер-мехатроник.
инженер-электротехник,
программист- робототехник и др.
1
0
0
68
3
38
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Управление в экономике и
производстве
1
0
0
05.09.2024
https://videouroki.net/razrabotki/upravlieni
ie-v-ekonomikie-i-proizvodstvie-modulproizvodstvo-i-tiekhnologhii-8-k.html
2
Инновации на производстве.
Инновационные предприятия
1
0
1
12.09.2024
https://infourok.ru/tehnologiyainnovacionnye-predpriyatiya-8-klass6756200.html
19.09.2024
https://interneturok.ru/lesson/geografy/8klass/naselenie-rossii/trudovye-resursyrossii
26.09.2024
https://infourok.ru/mir-professij-naurokah-tehnologii-po-proforientacii-8klass-4675368.html
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
4
Мир профессий.
Профориентационный
групповой проект «Мир
профессий»
5
Технология построения
трехмерных моделей в САПР.
Современные компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и
черчения, востребованные на
рынке труда: рендер-артист
(визуализатор), дизайнер и др.
1
0
0
03.10.2024
https://infourok.ru/tema-osnovytrehmernogo-modelirovaniya-v-saprkompas-3d-sozdanie-zagotovki-chertezha4870864.html
6
Модели и моделирование в
1
0
1
10.10.2024
https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-
1
1
0
0
0
1
САПР. Практическая работа
«Создание трехмерной модели
в САПР»
ikt/library/2019/09/11/konspekt-urokapostroenie-trehmernoy-modeli
https://infourok.ru/konspekt-uroka-poteme-postroenie-prosteyshego-chertezha-sprimeneniem-privyazok-klassifikaciyaprivyazok-globalnie-i-lokalnie-p2335074.html
7
Построение чертежа в САПР
1
0
1
17.10.2024
8
Практическая работа
«Построение чертежа на основе
трехмерной модели»
1
0
1
24.10.2024
9
Прототипирование. Сферы
применения
1
0
0
07.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-prototipirovanie-sferyprimeneniya-6850187.html
10
Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и
печати 3D-моделей»
1
0
1
14.11.2024
https://multiurok.ru/files/8-klass-tematekhnologii-sozdaniia-vizualnykhmode.html
11
Виды прототипов. Технология
3D-печати
1
0
0
21.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-3dmodelirovaniyu-na-temu-prototipirovanie8-klass-4965696.html
12
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
0
1
28.11.2024
https://begemot.ai/projects/3957
13
Классификация 3D-принтеров.
1
0
0
05.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение эскиза проектного
изделия
tehnologii-v-8-klasse-po-temeklassifikaciya-3d-printerov-po-konstrukciii-po-naznacheniyu-ponyatiya-3d-pec6356656.html
14
3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
«Прототип изделия из
пластмассы (других материалов
(по выбору)»: выполнение
проекта
1
0
1
12.12.2024
https://cvetmir3d.ru/blog/poleznoe/kakrabotaet-3d-printer/
15
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа. Основные
ошибки в настройках слайсера
1
0
1
19.12.2024
https://infourok.ru/konspekt-po-tehnologiinastrojka-3d-printera-6986805.html
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение проекта
1
0
0
26.12.2024
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
подготовка к защите
1
0
0
16.01.2025
18
Контроль качества и
постобработка распечатанных
1
0
1
23.01.2025
деталей
19
Подготовка проекта «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)» к
защите
20
Профессии, связанные с 3Dпечатью, прототипированием:
специалист в области
аддитивных технологий
оператор 3D-печати, инженер
3D-печати и др. Защита проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других материалов
(по выбору)»
1
1
0
06.02.2025
https://skillbox.ru/media/gamedev/razbirae
msya-v-3dprofessiyakh-ot-cgkhudozhnikado-3ddzheneralista/
21
Автоматизация производства.
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и быту (по
выбору). Идеи для проекта»
1
0
1
13.02.2025
https://infourok.ru/konspekt-urokaavtomatizaciya-proizvodstva6963301.html
22
Подводные робототехнические
системы. Практическая работа
«Использование подводных
роботов. Идеи для проекта»
1
0
1
20.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciyapodvodnye-robototehnicheskie-sistemy7009509.html
23
Беспилотные воздушные суда.
История развития беспилотного
авиастроения
1
0
0
27.02.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-bpla-5-8-klassa-6840681.html
24
Аэродинамика БЛА
1
0
0
06.03.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-bpla-5-8-klassa-6840681.html
1
0
1
30.01.2025
25
Конструкция БЛА
1
0
0
13.03.2025
26
Электронные компоненты и
системы управления БЛА
1
0
1
20.03.2025
27
Конструирование
мультикоптерных аппаратов
1
0
1
03.04.2025
28
Глобальные и локальные
системы позиционирования
1
0
0
10.04.2025
29
Теория ручного управления
беспилотным воздушным
судном
1
0
0
17.04.2025
30
Практика ручного управления
беспилотным воздушным
судном
1
0
1
24.04.2025
31
Области применения
беспилотных авиационных
систем. Практическая работа
«БЛА в повседневной жизни.
Идеи для проекта»
1
0
1
15.05.2025
32
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Разработка учебного проекта по
робототехнике
1
0
1
22.05.2025
33
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Выполнение проекта
1
0
1
29.05.2025
34
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
1
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-bespilotnye-letatelnyeapparaty-8klass-6894937.html
Защита проекта. Мир
профессий в робототехнике:
инженер-изобретатель,
конструктор БЛА, оператор
БЛА, сервисный инженерробототехник и др.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
2
19
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
1
Тема урока
Предприниматель и
предпринимательство. Практическая
работа «Мозговой штурм» на тему:
открытие собственного предприятия
(дела)»
Всего
1
Контрольн
ые работы
0
Практически
е работы
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
06.09.2024
https://infourok.u
2
Предпринимательская деятельность.
Практическая работа «Анализ
предпринимательской среды»
1
0
1
13.09.2024
https://infourok.ru/magazinmaterialov/komplekt-urokapredprinimatelskayadeyatelnost-prakticheskayarabota-analizpredprinimatelskoj-sredysozdan-po-novoj-frp-trudtehnologiya-dlya-9-klmodul-1-urok-2-konspektprezentaciya-razdatochnyjmaterial316003?utm_source=infour
ok utm_medium=biblioteka
utm_campaign=vidget-podprosmotrom utm_term=0
utm_content=51456
3
Бизнес-планирование. Практическая
работа «Разработка бизнес-плана»
1
0
1
20.09.2024
https://infourok.ru/proektna
ya-rabota-biznes-plan-posozdaniyu-piccerii-9-klass-
6082008.html
4
Технологическое
предпринимательство. Практическая
работа «Идеи для технологического
предпринимательства»
5
Технология создания объемных
моделей в САПР
6
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия
в САПР»
7
Построение чертежей с
использованием разрезов и сечений в
САПР. Практическая работа
«Выполнение чертежа с
использованием разрезов и сечений в
САПР»
1
0
8
Профессии, связанные с изучаемыми
технологиями, проектированием с
использованием САПР, их
востребованность на рынке труда:
архитектурный визуализатор,
урбанист, UX-дизайнер и др.
1
0
9
Аддитивные технологии.
Современные технологии обработки
материалов и прототипирование
1
1
1
1
0
0
0
0
27.09.2024
https://checklists.expert/che
cklist/83839tehnologicheskoepredprinimatel-stvo
04.10.2024
https://infourok.ru/tehnologi
ya-sozdaniya-obemnyhmodelej-v-sapr-9-klass7019393.html
11.10.2024
https://infourok.ru/praktiche
skaya-rabota-trehmernoemodelirovanie-v-sistemekompas-3d-prilozhenie25536121.html
1
18.10.2024
https://infourok.ru/prezentac
iya-na-temu-razrezy-isecheniya-9-klass4158379.html
0
25.10.2024
1
0
1
0
08.11.2024
https://infourok.ru/prezentac
iya-dlya-distancionnogouroka-additivnyetehnologii-4607482.html
10
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерного
сканирования
1
0
0
15.11.2024
11
Технологии обратного
проектирования
1
0
0
22.11.2024
12
Моделирование технологических
узлов манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного проектирования
1
0
1
29.11.2024
13
Моделирование сложных объектов
1
0
1
06.12.2024
14
Этапы аддитивного производства.
Основные настройки для выполнения
печати на 3D-принтере
1
0
1
13.12.2024
15
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3Dмодели
1
0
1
20.12.2024
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: обоснование
проекта, разработка проекта
1
0
1
27.12.2024
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: выполнение проекта
1
0
1
17.01.2025
18
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3D-
1
0
0
24.01.2025
https://multiurok.ru/files/soz
danie-modelei-slozhnykhobektov-tekhnologiiaob.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/35052.htm
l
моделирование, прототипирование,
макетирование»: подготовка проекта к
защите
19
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: защита проекта
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их востребованность на
рынке труда: 3D-дизайнер оператор
(инженер) строительного 3Dпринтера, 3D-кондитер, 3D-повар и
др.
1
1
1
0
0
0
31.01.2025
07.02.2025
https://infourok.ru/prezentac
iya-po-tehnologii-9-klassprofessii-svyazannye-s-3dtehnologiyami-vsovremennom-proizvodstve7027816.html
https://infourok.ru/prezentac
iya-k-uroku-tehnologii-v-9klasse-ot-robototehniki-kiskusstvennomu-intellektuiskusstvennyj-intellektnejronnye-seti-m6573651.html
21
От робототехники к искусственному
интеллекту. Практическая работа.
«Анализ направлений применения
искусственного интеллекта»
1
0
1
14.02.2025
22
Моделирование и конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем
1
0
0
21.02.2025
23
Системы управления от третьего и
первого лица
1
0
0
28.02.2025
24
Практическая работа «Визуальное
ручное управление БЛА»
1
0
1
07.03.2025
25
Компьютерное зрение в
1
0
0
14.03.2025
https://infourok.ru/ip-po-
робототехнических системах
informatike-kompyuternoezrenie-4217274.html
26
Управление групповым
взаимодействием роботов
1
0
1
21.03.2025
27
Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»
1
0
1
04.04.2025
28
Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание
системы умного освещения»
29
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система
умного полива»
30
Потребительский Интернет вещей.
Практическая работа «Модель
системы безопасности в Умном доме»
1
0
31
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
разработка проекта
1
32
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
подготовка проекта к защите
33
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
презентация и защита проекта
34
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
11.04.2025
https://infourok.ru/konspektpo-tehnologii-internetveshej-9-klass7033276.html
18.04.2025
https://infourok.ru/prezentac
iya-po-tehnologii-9-klasspromyshlennyj-internetveshej-7051276.html
1
25.04.2025
https://infourok.ru/prezentac
iya-po-predmetuinformatika-internet-veshej6514463.html
0
1
16.05.2025
1
0
0
24.05.2025
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
https://zaochnik.ru/blog/prof
essii-svjazannye-srobototehnikoj-spisok-
интеллекта, Интернета вещей:
инженер-разработчик в области
Интернета вещей, аналитик Интернета
вещей, проектировщик
инфраструктуры умного дома и др.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
opisanie/
34
2
20
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология, 8-9 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Технология, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Технология, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Технология, 5 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Федеральная рабочая программа основного общего образования Труд
(Технология) для 5-9 классов образовательных организаций
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
